20以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)-文庫吧
2024-11-15 00:34 本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10以內(nèi)加減法的應(yīng)用（復(fù)習(xí)課）教學(xué)目標：在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．２、初步學(xué)會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解加減法的含義。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。教學(xué)準備：教具：小貓、小豬、小狗、小兔、小鳥、蛋糕等圖片。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？二、復(fù)習(xí)加法：復(fù)習(xí)加法含義：師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題？ 生提出問題。師：誰能幫這位同學(xué)解答？ 生：2+3=5（只）師：你能說說為什么要用加法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法 師評價：說的真不錯。復(fù)習(xí)連加：師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：2+3+1=6（只）師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）復(fù)習(xí)特殊的加法問題：師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？生：６＋４＝１０師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。列舉生活中的加法問題：師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學(xué)生小組交流。全班交流。三、復(fù)習(xí)減法：復(fù)習(xí)減法含義：師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學(xué)問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—6=4 師：為什么要用減法計算？引導(dǎo)學(xué)生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法復(fù)習(xí)連減：師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。學(xué)生列舉生活中的減法問題：師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答四、復(fù)習(xí)加減混合的問題：師：這些小動物們在屋里吃完了蛋糕，來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（貼小鳥的圖片）小朋友們，咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥？（生答：5只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（教師拿走2只）過了一會兒，又發(fā)生了什么事？（教師再貼上3只）誰能根據(jù)剛才的情景圖提一個數(shù)學(xué)問題？該怎樣列式？（生答：5—2+3）為什么要用5減2呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）師：小朋友們真厲害，連這么復(fù)雜的圖意都能看明白。老師這兒還有一幅圖，請看（出示加減混合情景圖：湖里原來有6只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只）誰能說一下
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