xx暑假留守兒童暑期生活狀況調(diào)查報告-文庫吧
2024-11-15 00:33 本頁面
【正文】 ，對學習缺乏熱情和進取心，有的甚至輟學，成為老師眼中的“雙差生”和“問題兒”.這些兒童在本應該受到教育的階段失去了應有的教育。由于正常家庭心理環(huán)境的缺失、農(nóng)村教育環(huán)境的不理想以及社會不良風氣的影響和滲透，留守兒童形成了典型的個性特征和行為缺陷。祖輩的溺愛，造成留守兒童我行我素、固執(zhí)倔強等不良性格。在學校常常表現(xiàn)出易嫉妒，不能與老師和同學和平共處。由于留守兒童正處于身心發(fā)展的轉折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人適當?shù)募s束和科學的引導，對社會的各種不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，養(yǎng)成了不良的行為習慣，甚至走上了違法犯罪道路。調(diào)查顯示，留守兒童中遵紀守法表現(xiàn)較好的占17%，一般的占65%，差的占18%。留守兒童在成長期需要家庭和社會足夠的關注。但是他們處于心智尚未成熟的階段，沒有父母在身邊交流、教育和疏導，讓他們產(chǎn)生了更多的疑惑和不安，目前社會上對留守兒童的關注不夠，未形成有效的管理機制和關懷機制。（三）問題產(chǎn)生的原因1．社會原因。城鄉(xiāng)流動人口數(shù)量不斷擴大，家庭化流動趨勢日益明顯。進城打工的農(nóng)民卻無法長期將子女帶在身邊。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女入學政策，以及農(nóng)民工無法承擔子女高昂的入學費用，教材不一造成的教育內(nèi)容不能銜接等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。2．家庭原因。在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了農(nóng)村，選擇到城市謀生。他們希望生活越來越好，也希望給下一代成長提供充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務工與子女教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。這其中，主要是生活壓力的原因。但不同原因導致的結果卻是相同的，兒童在流動——留守——流動的變動中長大。正處于身心迅速發(fā)展時期的留守兒童，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。3．學校原因。從學校教育來看，課程設置與留守兒童身心發(fā)展不相適應，留守兒童在心理發(fā)展上存在很多的困惑，他們需要更多的幫助與疏導，需要老師、集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展造成的消極影響。但由于辦學條件、師資力量等方面的制約，農(nóng)村學校很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育。這些教育內(nèi)容將會對留守兒童的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。二、對策和建議1．從社會職能上，全社會要進一步齊抓共管。政府及有關部門要高度重視留守兒童問題，切實擔負起責任。一是要提高認識，把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，加強領導，形成多部門關愛農(nóng)村留守兒童工作機制。二是要加強對農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究，制定有利于留守兒童教育成長的政策，盡快采取行之有效的措施，保障留守兒童合法權利。三是要充分發(fā)揮媒體的力量，加強新聞宣傳，加強社會各界對農(nóng)村留守兒童問題的關注，調(diào)動全社會共同參與解決。四是充分發(fā)揮職能部門的作用。公安部門要加大對侵犯留守兒童合法權益行為的打擊，凈化留守兒童的生活和教育環(huán)境；司法部門要深入基層開展法律宣傳和咨詢活動，增強留守兒童的法律意識和自我保護意識；五引導留守兒童縣域范圍內(nèi)就近入學、有序流動把關愛留守兒童的工作落到實處。2．從家庭教育上，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式。父母都外出時，要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相隔太久。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應該全面了解孩子們的綜合情況，讓孩子感受到父母的關愛。3．教育部門要形成教育保護合力，出臺相應的關愛和保護政策與措施，加強監(jiān)督和檢查，強化學校對留守兒童的監(jiān)管和教育力度；一是在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū)，試辦寄宿制學校。政府應加大對農(nóng)村寄宿學校的投入和建設力度，不斷完善其基礎設施。二是學校要召開留守兒童家長會，使學校內(nèi)外對留守兒童形成合力。三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校要對留守兒童登記備案，進行有針對性的教育和管理，并經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，多與他們溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。四是在課程上大膽創(chuàng)新，在為所有兒童提供良好的知識教育的同時，也要關注他們的身心健康發(fā)展，尤其是對生活在特殊狀態(tài)下的留守兒童，強化留守兒童自尊、自立。五是學校還應該成立心理咨詢室，專設心理老師，對兒童心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，幫助他們健康成長。三、結論農(nóng)村留守兒童問題，和其它社會問題一樣，影響著社會的前進與發(fā)展，解決好農(nóng)村留守兒童問題，將是一件功在當代，利在千秋的大事，需要全社會的共同努力。顧偉航2013年8月12日第三篇：暑假社會實踐調(diào)查報告。_留守兒童華東交通大學大學暑期社會實踐調(diào)研報告**鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告1***摘要：在暑假期間對**省**市**縣**鎮(zhèn)農(nóng)村部分留守兒童進行了調(diào)查。調(diào)查表明在現(xiàn)在的農(nóng)村入城打工的人數(shù)正在逐漸增多，與此同時受戶籍、經(jīng)濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭“里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童“隊伍。在這些“留守兒童”中出現(xiàn)了很多問題。關鍵詞：農(nóng)村留守兒童問題**，男，**年生。**省**市*縣**鎮(zhèn)**村人，**大學**學院**專業(yè)*班，學號：*，電話：**，電子郵件：**一．前言留守兒童是中國近些年來出現(xiàn)的一個新的群體，他們的父母為了掙錢生活而到城里打工，然而又因為在城市里，做為普通的農(nóng)民工所掙得的薪水在城市里卻顯得薄弱，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。與此同時，為了更好的生活或者其它的原因，他們不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童只能留在農(nóng)村，過著遠離父母生
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