【正文】 “迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“ch249?！睍r(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱。二：形聲字記憶絕招形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀 “piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“d224。o、n224。o、chu242。、di224。o”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致；另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。三：快速掌握形似字的技巧區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語書寫上的細(xì)微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進(jìn)行把握。比如 “縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個(gè)詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、ti225。n、sh232。n”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)或解讀高考試題的時(shí)候，要有意識(shí)地對(duì)一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些具體的語境進(jìn)行辯證記憶。四：音同異義字形題的解題技巧?？忌挥袑?duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌” 意思為“計(jì)策、辦法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。、比較。如果對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。成語形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。五：探源法巧解字形題有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識(shí)記詞語的字形，最好能結(jié)合其最初的來源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書霍光傳》：“人謂主人曰：?向使聽客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？?” 曲，彎；突，煙囪；徒，遷移；薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。六：辨析近義實(shí)詞的方法。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細(xì)微差別。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時(shí)，一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語境準(zhǔn)確選擇。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。正確使用實(shí)詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素，絕不能忽視。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，最后選出正確答案。七：近義虛詞的辨析技巧辨析虛詞要從以下幾個(gè)角度入手：。比如，關(guān)聯(lián)詞一般都是成對(duì)出現(xiàn)的，并且搭配固定，如“如果……那么”、“既然……就”、“既…… 又”等。詞性決定詞語在句中的位置和其所修飾限制的中心詞，如介詞要修飾限制名詞、代詞等，副詞要修飾限制動(dòng)詞、形容詞等。分析詞語的意思，從詞義的角度判斷其在具體語境中的使用。介詞、副詞是考試中經(jīng)常涉及的兩種虛詞，判斷這兩種詞使用是否恰當(dāng)有一個(gè)簡單的方法。從介詞的語法特性看，介詞可以修飾限制名詞，如果不能判定一個(gè)詞語是否是介詞，可以在這個(gè)詞語的后面加名詞。如“把”、“給”，可以在這兩個(gè)詞語后面加一個(gè)名詞，如“人”，如果能夠表達(dá)完整的意思，就說明這兩個(gè)詞語是介詞?！糐P3〗同樣，判斷一個(gè)詞語是否是副詞，可以在它的后面加動(dòng)詞或形容詞，如“已經(jīng)”“甚至”，可以在這兩個(gè)詞語后面加動(dòng)詞“笑”，如果能夠表達(dá)完整的意思，就說明這兩個(gè)詞語都是副詞。八：修改病句的口訣病句修改有訣竅，方法步驟要記牢?；境煞窒日业剑髦^賓語是否少。成分不缺看搭配，主謂動(dòng)賓可搭好。搭配恰當(dāng)讀句子，重復(fù)之處不能要。詞序不當(dāng)須重排，用詞不妥應(yīng)換掉。再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠。感情色彩別弄反，事情次序勿顛倒。對(duì)癥下藥仔細(xì)改，切莫信手胡亂搞。九：擴(kuò)展語句的解題技巧，弄清語體。考生在做題時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫的語段是什么語體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的。準(zhǔn)確識(shí)別題目中提供的具體情境及其所體現(xiàn)的具體氛圍，擴(kuò)寫的語句要符合題目規(guī)定的情境。準(zhǔn)確把握題目中要求擴(kuò)寫的重點(diǎn)，不能偏離，更不能轉(zhuǎn)移。這是擴(kuò)寫的靈魂。要根據(jù)題目中提供的情境，展開合理的聯(lián)想和想象，從而將情境表現(xiàn)得具體而生動(dòng)。在擴(kuò)寫的時(shí)候，除了運(yùn)用描寫、記敘、議論、抒情、說明等多種表達(dá)方式之外，還要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。這樣，不但能使語段內(nèi)容豐富，而且能使擴(kuò)展后的語段形象、生動(dòng)。十：壓縮語段的關(guān)鍵。，如說明對(duì)象的特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等。，并作簡要概括。，以便更好地歸納概括。、清晰、連貫，壓縮語段時(shí)不能隨意改變?cè)牡木溟g關(guān)系。十一：修辭手法表達(dá)效果類析：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。：增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性，不僅能使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。：給人以音韻美、節(jié)奏美、對(duì)稱美。：給人以氣勢(shì)暢達(dá)、節(jié)奏鮮明、情感熾熱之感。：增強(qiáng)語言的感情色彩和感染力，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。：加重語氣，加強(qiáng)語勢(shì)，激發(fā)感情，加深印象。十二：語言表達(dá)生動(dòng)的答題技巧。(1)選用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語。選用生動(dòng)傳神、富有表現(xiàn)力的詞語，把詞語用活。(2)選用色彩濃重的詞語，這里的色彩主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。語言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式與常用句式、長句與短句、陳述句與疑問句的交錯(cuò)使用，注意語句的整散、語氣、倒裝等方面的問題。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，不僅可以使語言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明，還能增強(qiáng)語勢(shì)。第五篇：2018年高考一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)2018年高考一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)組合練（1）一、語言基礎(chǔ)知識(shí)，全都正確的一項(xiàng)是()①外國媒體臆測(cè)解放軍新戰(zhàn)機(jī)隱身性能堪比美國的F22“猛禽”戰(zhàn)機(jī)，其實(shí)這些不經(jīng)之．．．談是為了繼續(xù)鼓吹“中國軍事威脅論”。．②敘利亞局勢(shì)持續(xù)緊張，美歐的態(tài)度日趨強(qiáng)硬，外界認(rèn)為其對(duì)敘利亞政權(quán)的顛覆斗爭勢(shì)在必行，只是準(zhǔn)備工作尚未完成，故引而不發(fā)。．．．．③我省有關(guān)部門負(fù)責(zé)人多次就環(huán)境保護(hù)問題發(fā)表講話，旨在加大環(huán)境監(jiān)督的執(zhí)法力度，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的參與意識(shí)，因?yàn)榄h(huán)境與我們每個(gè)人的生活休戚與共。．．．．④從文章風(fēng)格看，《莊子》奇幻，《孟子》雄辯，《荀子》渾厚，《韓非子》峻峭，實(shí)在各有千秋。．．．．⑤有人把那些只讀書而不假思索的人稱為“書櫥”，也有人稱這種人為“書蟲”、“書迷”、．．．．“書呆子”。⑥作為中國高溫合金的奠基人，師昌緒先生多次領(lǐng)導(dǎo)攻關(guān)會(huì)戰(zhàn)，運(yùn)籌帷幄，斬關(guān)奪隘，．．．．在我國航空發(fā)動(dòng)機(jī)材料的研究方面傾注了大量心血，建立了卓越功勛。A.①③⑤B.②④⑤ C.②③⑥D(zhuǎn).①④⑥ ，沒有語病的一句是()，有“天眼”之稱的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(FAST)于2016年9月26日在中國貴州正式啟用。，航天員景海鵬和陳冬不僅完成了手控指令發(fā)送、返回船艙門開啟等工作，而且地面工作人員也與他們進(jìn)行了通話。C.《白鹿原》是中國當(dāng)代長篇小說的經(jīng)典之作，作者陳忠實(shí)將他的深厚積淀付諸于筆端，再現(xiàn)了北方的生活圖景。，接受了中外記者的采訪；隨后郎指導(dǎo)又回答了一個(gè)新華社記者的問題。，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國古代哲學(xué)家們講究天人合一，包含著人和大自然和諧相處的意思。①張載說：“民吾同胞，物吾與也?！比耸谴笞匀坏囊徊糠郑徊菀荒?，一山一水，天上飛的鳥，水里游的魚，②是人類生存的伙伴。人③是萬物之靈，④不要做大自然的掠奪者。不僅如此，⑤應(yīng)當(dāng)在心靈上和大自然相通，從大自然中體悟人生的真諦，⑥達(dá)到內(nèi)心的和諧。①②③④⑤⑥ A /都 雖然 但還 進(jìn)而 B 正如 當(dāng)然 / 但也 特別 才能 C 因?yàn)?也 即使 也更/ D 所以 / 如果 就 尤其 從而二、古代文化知識(shí)，不正確的一項(xiàng)是()，是皇帝的侍從護(hù)衛(wèi)官，主要掌管宮殿門戶等，屬于九卿之一。雖然級(jí)別不算很高，但是多為皇帝的親信之人擔(dān)任。，即宮禁，是指皇帝、后妃等居住的地方。因?qū)m中禁衛(wèi)森嚴(yán)，臣下不得任意出入，故稱宮禁。，指秦嶺北麓渭河沖積平原一帶，因?yàn)槲饔写笊㈥P(guān)，東有函谷關(guān)，南有武關(guān)，北有蕭關(guān)，所以取四關(guān)之中之意。，是指陸路運(yùn)輸軍需物資。古代軍需物資運(yùn)輸以水路運(yùn)輸為主，水路不通處輔以陸路運(yùn)輸。三、名句名篇默寫。(1)《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”形成對(duì)比，表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)的句子是“，”。(2)《離騷》中，屈原表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內(nèi)心美好就可以的句子是“，”。(3)人們常說，“活到老，學(xué)到老”，荀子《勸學(xué)》篇中的“”印證了這個(gè)道理。四、文言語段翻譯，翻譯文中畫線的句子。雨川邱先生，字羲瑞，世為沙園所百戶先生。父故貧，不聽就外傅，時(shí)提其耳命之曰：“兒識(shí)字記姓氏而已，安用兀兀作老博士耶？”先生性不自檢束，日逐少年握槊走馬，或擘弓作霹靂聲，招搖江市中。時(shí)沿?？懿俺鰶]，遠(yuǎn)近震駭。諸將領(lǐng)日集戟門下，議戰(zhàn)守策?；蛭ɑ蚍瘢资髢啥?。先生時(shí)闌入，扺掌陳說，仰指天而俯畫地，語剌剌若燭照數(shù)計(jì)。眾皆目攝之，尋先生去。唶嚄宿將不直之，曰：“酒徒耳，何足策成敗事，奚以喋喋為？”居無何，而先生所論畫皆中的，于是眾始知先生非忘世者。(選自何白《邱雨川先生傳》)(1)先生性不自檢束，日逐少年握槊走馬，或擘弓作霹靂聲，招搖江市中。譯文：(2)居無何，而先生所論畫皆中的，于是眾始知先生非忘世者。譯文： 2018年高考一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)組合練（2）一、語言基礎(chǔ)知識(shí)，加點(diǎn)的成語使用不正確的兩項(xiàng)是()，常常被對(duì)手的奚落及小動(dòng)作激怒，但現(xiàn)在他對(duì)此已經(jīng)敬謝不敏，．．．．在足球場上從容不迫，一次次將足球送入對(duì)方的球門。，嶺南書家人才輩出，而且頗具革新精神，能與中原書壇分庭抗禮，其．．．．中陳獻(xiàn)章用茅草制作“茅龍筆”，創(chuàng)作出筆法遒勁的書法名作。，更難以維護(hù)半島局勢(shì)穩(wěn)定，韓國同意美國在其領(lǐng)土部署薩德反導(dǎo)系統(tǒng)，無異于火中取栗，得不償失。．．．．，西域諸國主動(dòng)要求“內(nèi)附”，希望東漢政權(quán)出兵西域，否則他們只能被迫投靠匈奴了，但劉秀面對(duì)左支右絀開疆拓土的機(jī)會(huì)不為所動(dòng)。．．．．，安于清貧，生活極其儉樸，可精神上卻十分富有，他專心治學(xué)，孜孜矻矻，成為聞名中外的學(xué)術(shù)大家。．．．．，沒有語病的一句是()，觀眾們對(duì)諶龍和李宗偉在男單羽毛球金牌爭奪賽上的精彩表演留下了深刻印象，紛紛贊嘆這場巔峰對(duì)決。，學(xué)校組織全體教師圍繞以提高學(xué)生素質(zhì)為中心，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革。，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須研究市場新趨勢(shì)，加大新產(chǎn)品研發(fā)力度，這樣才有可能在競爭中勝出。，木星繞太陽公轉(zhuǎn)一周大約需要十二年，比地球上的一歲大十一倍，是地球上一歲的十二倍。，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()人們認(rèn)為瓦爾登湖是無底之湖。我可以確切地告訴讀者，瓦爾登有一個(gè)堅(jiān)密的合乎常理的湖底，①那深度很罕見，②也并非不合理。我用一根鉤鱈魚的釣絲測(cè)量了它，這很容易，③需在它的一頭系一塊重一磅半的石頭，它④能很準(zhǔn)確地告訴我這石頭在什 么時(shí)候離開了湖底，⑤在它下面再有湖水以前，要把它提起來得費(fèi)很大力氣。最深的地方恰恰是102英尺；還⑥加入后來上漲的湖水5英尺，共計(jì)107英尺。湖面這樣小，而又這樣的深度，真是令人驚奇。①②③ ④⑤⑥ A 因?yàn)?所以 仍就/ 何況 B 雖然 但只就 因?yàn)?不妨 C 即便 卻 雖然 還 只是 不如 D /但只還 無論 哪怕二、古代文化知識(shí)，不正確的一項(xiàng)是()，臣子拜見君主則面北，因此“北面”有臣服于人之意。B.“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中“黎首、黔首、黎民、庶民、孤、孺人”都有“百姓”的意思。C.“傳”，《說文》中提到：“傳，遽也，驛遞曰傳。”因此傳有“驛傳車馬”之義，古者以車駕馬，乘詣京師，謂之傳車。，姓者，統(tǒng)其祖考之所自出；氏者，別其子孫之所自分。氏所以別貴賤，貴者有氏，賤者有名無氏。三、名句名篇默寫。(1)《離騷》一詩中，屈原以充沛的激情，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語句是“長太息以掩涕兮?！?2)韓愈在《師說》中指出“，”，這一觀點(diǎn)與《荀子勸學(xué)》篇中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)異曲同工。(3)在《醉翁亭記》中，歐陽修描寫山間春、夏兩季美景的句子是 “，”。四、文言語段翻譯，翻譯文中畫線的句子。公姓陶氏，名永恕，字廷德，系出晉淵明之后。永恕生于正統(tǒng)丙辰十月二十八日，為人性仁厚，篤于孝友。遇有乏則周