認識10以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)課教案[范文模版]-文庫吧
2024-11-14 22:55 本頁面
【正文】 弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索教學(xué)例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與3一樣也是一個數(shù)。并強調(diào)0就是什么都沒有。（三）學(xué)例2及0的寫法。出示例2圖，讓學(xué)生想、說。Ⅰ地上一共有多少個蘿卜？Ⅱ老四拔走了幾個蘿卜？ Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？今天我們認識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？“一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。教學(xué)例3。先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？ 直尺上刻度的起點是幾？體會0可以表示起點。請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。（三）多樣練習(xí)想想做做1學(xué)生獨立填寫，說說最后一題為什么填0？想想做做2填寫后同桌互查。想想做做3。比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？想想做做4。說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？四、大于、小于或等于（一）導(dǎo)入新課故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤（二）教學(xué)新課出示“森林運動會”場景橫幅上的字是 “森林運動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？當(dāng)學(xué)生提出想了解動物只數(shù)等問題時，進一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動物的只數(shù)多，哪種小動物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？按照大家提出的問題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)同樣多貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）（1）1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？（2）人示范寫法“ = ”。（3）學(xué)生操作，擺幾個○，對應(yīng)擺同樣多△。教學(xué)大于（1）從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶柋硎灸兀俊埃尽苯写笥谔?，5＞3，讀作5大于3。（2）講評書寫。教學(xué)小于（1）反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“﹤”叫小于號，3﹤5，讀作3小于5。（2）講評書寫。（三）鞏固強化：想想做做1 讓學(xué)生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？想想做做2 說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號？（四）小結(jié)通過練習(xí)你有什么收獲？第三篇：《認識10以內(nèi)的數(shù)》教案（推薦）教學(xué)內(nèi)容：本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。教學(xué)方式：提問法 談話法教學(xué)目標：認數(shù)5。會正確數(shù)出數(shù)量為5的物體個數(shù)。掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫5。教學(xué)重點：會正確讀寫，會數(shù)。教學(xué)難點：數(shù)字5的書寫。教學(xué)流程示意（可選項）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法擴展延伸，引發(fā)多角度思考教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？二、學(xué)習(xí)認數(shù)，數(shù)數(shù)。打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。結(jié)合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒認識2（教學(xué)方法同上）認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。認識5（教學(xué)方法同上）了解數(shù)序數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。說說每個數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5?？梢詮那巴髷?shù)25，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）第四篇：10以內(nèi)數(shù)的認識和加法的整理和復(fù)習(xí)6到10的認識和加減法（一）教學(xué)目標1．使學(xué)
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