【正文】 只有不斷地提高農(nóng)民的組織化程度，不斷地加強農(nóng)民的合作能力和基層的組織建設，農(nóng)民有了組織載體，才能對接上國家的資金的投入，對接上國家的政策投入，才能讓農(nóng)村好起來，基礎設施才能到位。最近全國人大正在加緊農(nóng)民合作社組織法的立法進程。實踐證明，社會主義新農(nóng)村，關鍵在人，關鍵在農(nóng)村各級黨組織，關鍵在有一批帶頭創(chuàng)業(yè)、帶民創(chuàng)業(yè)的雙帶型黨員干部。(三)大力抓好新時期的扶貧工作。中央已經(jīng)明確把整體推進作為一個扶貧戰(zhàn)略，這是解決農(nóng)村發(fā)展的綜合性措施，因此在新農(nóng)村建設中，我們要發(fā)揮自己的主觀能動性，結合本地的實際情況，實事求是，因地制宜地總結出各地的經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗將會成為我們推進社會主義新農(nóng)村建設的一個重要的工作方式。通過典型帶動面上，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。（四）千方百計增加農(nóng)民收入。目前城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展失衡的程度可能更為嚴峻，特別是當前我國正處于人均gdp快速跨越的關鍵時期，國際經(jīng)驗表明這一時期既是經(jīng)濟發(fā)展的黃金期，也是社會矛盾集中涌現(xiàn)凸顯期，各種社會矛盾處理好了，就會迅速躋身于中等發(fā)達國家行列，矛盾化解不了，就有可能走上拉美國家經(jīng)濟停滯、社會動蕩的老路。同此可見，新農(nóng)村建設重大戰(zhàn)略性舉措關系經(jīng)濟發(fā)展全局，它為解決“三農(nóng)”問題提供了契機，而“三農(nóng)”問題歸根結底是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村現(xiàn)代化問題，而這個問題的核心又是農(nóng)民增收的問題。（五）加強農(nóng)村平安工作建設、法制建設,努力促進農(nóng)村社會和諧各級黨委?政府應把農(nóng)村平安建設納入社會主義新農(nóng)村建設和各地平安建設的總體規(guī)劃,加強組織協(xié)調(diào)和督促檢查,總結推廣典型經(jīng)驗,查找薄弱環(huán)節(jié),幫助解決農(nóng)村平安建設工作中遇到的困難和問題?各地要加大“五五普法”工作力度,通過廣泛開展科技?文化?衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動,大力開展健康有益?豐富多彩?形式多樣?具有鄉(xiāng)土氣息的群眾法制宣傳活動,切實增強農(nóng)民群眾的法制觀念,提高農(nóng)民群眾的自我約束能力,使農(nóng)民群眾自覺地通過合法渠道解決矛盾糾紛?切實抓好農(nóng)村矛盾糾紛排查調(diào)處工作,營造安定有序的社會環(huán)境?(六)加強和改進信訪工作,積極穩(wěn)妥地處理群體性事件要加強和改進信訪工作,完善信訪督察專員?領導包案處理信訪大要案等制度,確保農(nóng)民群眾的利益訴求在任何情況下都有人回應?有人處理?要建立對重大案件?重訪案件實行實地調(diào)查處理制度?對重大案件?重訪案件或認為有必要進行督查督辦的案件,省級黨委?政府應授權有關部門進行實地調(diào)查處理,加大督查督辦工作力度,防止重訪?重大群體性事件的發(fā)生? 貫徹落實科學發(fā)展觀?構建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略高度,重視農(nóng)村平安建設,才能化解農(nóng)村各類矛盾糾紛,減少不和諧?不穩(wěn)定因素,預防和減少違法犯罪,保護農(nóng)民合法權益,為社會主義新農(nóng)村建設創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境?【參考文獻】[1]王智民,[M].中國人民公安大學出版社,2001,(4)。[2]師逸,[J].云南公安高等?？茖W校學報,2000,(1)。[3]蘇建忠,[J].廣西公安管理干部學院學報,?[4]?原因及對策[J].山東公安?？茖W校學報,2002,(1)。[5][J].山東公安?？茖W校學報,2001,(3)。[6][J].江蘇警官學院學報,2005,(9)。第二篇：如何構建社會主義新農(nóng)村和諧教育如何構建社會主義新農(nóng)村和諧教育教育發(fā)展是當今世界各國普遍關注的重大問題，人們越來越深刻認識到社會文明的進步在很大程度上取決于教育的發(fā)展。經(jīng)濟的競爭，科技的競爭歸根到底是人才的競爭、教育的競爭。隨著城鄉(xiāng)差距的加大，目前我國各項政策已向“三農(nóng)”傾斜，以城市反哺農(nóng)村，帶動農(nóng)村，促進農(nóng)村各項事業(yè)的發(fā)展，筆者認為“打鐵先得本身硬”，強農(nóng)民素質(zhì)是關鍵，搞好農(nóng)村教育是基礎，只有基礎打好，才能激發(fā)農(nóng)村的潛能，縮小城鄉(xiāng)差距，達到共同進步，共同繁榮市場經(jīng)濟，我們的國力才能增強。如何加強農(nóng)村教育管理，全面提高教育教學質(zhì)量，提高全民素質(zhì)一直是專家學者研討的話題，年輕的我，從事農(nóng)村基層教育管理工作十年，就我的經(jīng)歷我想從加強行風建設工作的組織領導與監(jiān)督；加大布局調(diào)整和危房改造的力度，優(yōu)化育人環(huán)境；解放思想，推進素質(zhì)教育進程；加強學校管理、提高教師素質(zhì)；拓寬教育發(fā)展途徑，實施資源共享幾方面談幾點自己的拙見。一、加強行風建設的組織與監(jiān)督加強行風建設，就要以“三個代表”和科學發(fā)展觀為指導，結合教育系統(tǒng)的工作實際和當前人民群眾反映強烈的熱點問題，解決脫離群眾和脫離實際的行業(yè)作風，以影響經(jīng)濟和教育發(fā)展的行業(yè)不正之風為重點，轉(zhuǎn)變職能，增強服務意識，提高服務質(zhì)量，依法治教、以德治教，樹立良好的教育形象，才能促進和保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強行風建設就要加強對行風建設的領導，建立領導機制，確定工作目標，層層落實責任，規(guī)范教育行為，并加大對行風建設的監(jiān)督力度。在建立以校長為組長的的領導小組的基礎上，可以聘請人大、政協(xié)的代表，村委會和知名人士作為行風監(jiān)督員，對我們的工作進行評議并提出改進的意見和要求，我們的教育教學行為才能做到有章可循，有法可依，便于有錯必改，端正教育觀念；才能有助于責任目標的落實，有助于教育行為不出偏差，也只這樣這樣我們的教育才不會是一個單獨的個體，而是一個團結、有凝聚力的整體。學校具備了“天時、地利、人和”得天獨厚優(yōu)勢，教育教學工作才能具有旺盛的生命力，教育教學質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。二、加大而學校布局調(diào)整和危房改造力度，優(yōu)化育人境校園環(huán)境對教育教學工作有著潛移默化的影響，好的環(huán)境可以陶冶人的情操，激勵奮發(fā)向上的精神，這對于學生的養(yǎng)成作風的培養(yǎng)是至關重要的，所以應該進一步消除校園的臟、亂、差現(xiàn)象，規(guī)范室內(nèi)張貼，用本地的文化底蘊創(chuàng)設適合自己學校特點的人文環(huán)境氛圍，使師生在豐厚的文化色彩下工作和學習，對良好校風、班風的形成將有極大的促進作用。優(yōu)化育人環(huán)境必須從改善辦學條件做起，這是搞好教育教學工作的物質(zhì)保證。國家和各級政府給予農(nóng)村學校布局調(diào)整和危房改造工作資金上的支持，為農(nóng)村教育注入了無限生機，改變了農(nóng)村學校規(guī)模小，房屋、教學設備簡陋不能與現(xiàn)代教育相適應的現(xiàn)狀，但農(nóng)村學校由于近幾年全力進行基礎建設已形成資金短缺，學校的主體建設基本完成，內(nèi)部配套裝備仍是制約教育發(fā)展的瓶頸。做為農(nóng)村學校的領導者籌措資金是關鍵，一是要進一步加大布局調(diào)整的力度，合理利用原有的校產(chǎn)，防止國有資金的流失，加快規(guī)模學校的建設；二是要做政府領導的參謀。根據(jù)學校的實際情況和發(fā)展方向，提出有遠識地合理化的建議，取得政府的支持，學校的硬件建設及配套設施才能得以充分裝配；三要是廣謀籌資渠道，定期召開社會各界人士座談會，向他們介紹學校的發(fā)展、遠景和目前制約學校發(fā)展的癥結，乃至教育發(fā)展慢會制約當?shù)亟?jīng)濟的長遠發(fā)展等問題，營得他們對教育的支持和資金的贊助投入。這樣得到社會的鼎力相助既可以減輕政府的壓力，也可以使學校的各項行為受到社會的監(jiān)督，把學校融入到社會之中，對學校的發(fā)展會有積極推進的作用，也保障了教育教學工作的順利開展。，推進素質(zhì)教育進程。由于我國基礎教育的模式多年來實行的是應試教育，而要實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，關鍵在于家庭、學校、社會都來重視素質(zhì)教育，不斷解放思想，更新觀念，用正確的思想指導行動，使當前素質(zhì)教育的實施得以順利進行。（一）、各級干部需要解放思想各級領導干部特別是教育行政部門的領導，其一言一行都特別對素質(zhì)教育的實施產(chǎn)生影響，如果一直按應試教育的標準來考核學校的教學質(zhì)量，考核教師的教學成績，給各學校排名次按升學率，其結果只能影響學校辦學、教師教書育人的積極性，這需要各級領導干部轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想和觀念，充分認識應試教育的種種弊端和實施素質(zhì)教育的意義，樹立新的素質(zhì)教育觀念，關心和支持本區(qū)域教育事業(yè)的發(fā)展，不斷探索、不斷實踐，努力找出一條適合本區(qū)域?qū)嶋H的素質(zhì)教育發(fā)展的新路子。（二）、廣大中小學教師需要解放思想教師是實施素質(zhì)教育的實際組織和參與者，而素質(zhì)教育的成敗，就取決每個教師怎樣去組織教學，實施教育，這就需要每個教師都解放思想，正確理解素質(zhì)教育的含義，拋棄應試教育的傳統(tǒng)觀念，樹立正確的價值觀、技術觀、育人觀、和人才觀，在實踐的過程中，不斷探索總結經(jīng)驗。首先要樹立教師職業(yè)的緊迫感和危機感，幾年之后，我們必將落后于這個飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，實施素質(zhì)教育，要求我們第一位教師要有較高的素質(zhì)，只有樹立獻身教育的思想，提高自身各方面的素質(zhì)，才不至于被時代所淘汰；其次是轉(zhuǎn)變課堂教學觀，樹立素質(zhì)教育的思想?；A教育要實現(xiàn)應試應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，關鍵是教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學觀，把課堂教學落實素質(zhì)教育的主渠道。教師進行教書育人，主要通過課堂來實現(xiàn)，教師只有通過改變傳統(tǒng)的教學方法和原則，按素質(zhì)教育的要求進行課堂教學，才能培養(yǎng)學生積極主動、生動活潑的全面發(fā)展；再次是對素質(zhì)教育進行理論探索和實踐的總結。一個優(yōu)秀的教師，首先是一個教育理論的學者，他們不僅能教好書，培養(yǎng)好學生，還能不斷鉆研教育理論，對教育教學活動進行總結、研究和探討，不斷的更新教育教學理念，素質(zhì)教育的實施，就要求我們每個教師不僅學好素質(zhì)教育的理論知識，還要對教育實踐活動進行總結、研究、探索實施素質(zhì)教育的方法和途徑，積極撰寫有價值的理論文章，然后理論聯(lián)系實際，指導