【正文】 媽到了中國(guó)遇到了誰？幼：熊貓 師：是熊貓，熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶。熊貓問她：“你這么驚慌，要躲誰??？”師：你們猜一猜鼠媽媽會(huì)怎么說呢？ 請(qǐng)小朋友告訴我。幼：（教師引導(dǎo)說出）師：還有誰會(huì)說？幼：（教師相應(yīng)的引導(dǎo)幼兒說出）根據(jù)幼兒回答這段話的掌握情況來相應(yīng)的請(qǐng)孩子回答。若孩子掌握的不牢固方可多請(qǐng)幾位。師：孩子們你們真棒！鼠媽媽怎么說的？師幼共述：”猩猩，猩猩！有個(gè)黑猩猩在追殺我！救命啊！救命?。∷麜?huì)抓住我不放的！他會(huì)把我撕得粉碎的！他會(huì)把我剁成肉醬的！他會(huì)把我吃得干干凈凈的！“ 師：黑猩猩又會(huì)怎么說呢？幼：”嘿，站?。　俺鍪净脽羝?，教師繼續(xù)講述。師：哎，對(duì)！”嘿，站住！“黑猩猩大喝一聲。鼠媽媽根本不敢停下腳步。她一路奔跑著跑到了美國(guó)。黑猩猩還是緊緊跟著她，一刻也不停呢。出示幻燈片七師：看，鼠媽媽在美國(guó)遇到了誰？幼： 師：你覺的它像一個(gè)什么？幼：老鼠 師：這是美國(guó)的一只小動(dòng)物，它叫花栗鼠。花栗鼠問她：”你怎么了，在躲著誰嗎？“師：鼠媽媽是怎么回答的呢？請(qǐng)小朋友告訴我！幼：”猩猩“（教師相應(yīng)的做動(dòng)作引導(dǎo)）師：你真棒！請(qǐng)坐！鼠媽媽是怎么回答的？請(qǐng)一位小朋友來說一說。幼：師：回答的真棒！（教師根據(jù)幼兒回答的情況來邀請(qǐng)相應(yīng)的人數(shù)回答。）師幼共述：”猩猩，猩猩！有個(gè)黑猩猩在追殺我！救命??！救命??！他會(huì)抓住我不放的！他會(huì)把我撕得粉碎的！他會(huì)把我剁成肉醬的！他會(huì)把我吃得干干凈凈的！“師：黑猩猩又是怎么說的呢？幼：”嘿，站住！“ 師：哎，對(duì)！”嘿，站住！“黑猩猩仍在大聲吼叫。鼠媽媽還是沒有停下來！她跑得比剛才更快了。出示幻燈片八，教師繼續(xù)講述。鼠媽媽鉆進(jìn)潛艇，潛入大海，一口氣跑到了澳大利亞。黑猩猩馬上就要追上她了！師：看看鼠媽媽在澳大利亞又遇到誰了？幼：師：這是澳大利亞的一只小動(dòng)物叫考拉，你們也可以叫它樹袋熊。考拉問她：”你在躲著誰嗎？“師：鼠媽媽是怎么回答的？誰告訴我！幼：”猩猩“（教師傾聽并引導(dǎo)）師：好，你的回答很棒。鼠媽媽怎么說的？師幼共述：”猩猩，猩猩！有個(gè)黑猩猩在追殺我！救命??！救命?。∷麜?huì)抓住我不放的！他會(huì)把我撕得粉碎的！他會(huì)把我剁成肉醬的！他會(huì)把我吃得干干凈凈的！“出示幻燈片九，教師繼續(xù)講述。黑猩猩還在大聲地叫著：師：叫著什么？幼：”嘿，站??！“黑猩猩還在大聲地叫著：”嘿，站??！“鼠媽媽還是跑個(gè)不停。她穿過沙漠，鉆入草叢，游過海洋，跨過冰原。她一路跑到了北極。這時(shí)候她向四周看了看——她發(fā)現(xiàn)茫茫冰原上只有自己的身影，，哦，不！還有黑猩猩，，”嘿，站住！“黑猩猩大吼一聲。出示幻燈片十，教師繼續(xù)講述。鼠媽媽當(dāng)然還想奔跑，可是她實(shí)在是跑不動(dòng)了。冒著鋪天蓋地的鵝毛大雪，她艱難的向前挪動(dòng)著步子。黑猩猩一步步靠近了鼠媽媽，，越來越近，越來越近，，1出示幻燈片十一，教師繼續(xù)講述。越來越近！鼠媽媽一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，全身發(fā)抖、雙眼緊閉。她真希望自己在被吃掉以前，還能見上自己的孩子一面。師：面對(duì)黑猩猩鼠媽媽害怕的全身發(fā)抖、雙眼緊閉，那鼠媽媽最后的愿望是什么呢？幼：師：鼠媽媽能不能實(shí)現(xiàn)愿望呢？我們往下看。1出示幻燈片十二，教師引導(dǎo)幼兒觀察。師：黑猩猩這是在干嘛呀？幼：師：我們看看他的表情又是什么樣子的？幼：（教師相應(yīng)的引導(dǎo)’他的眼睛是什么樣的？嘴巴是什么樣的？有沒有張的大大的？手里捧著又是誰呢？‘）師：那他到底是想干嘛呢？幼：師：我們看黑猩猩是怎么說的，看看跟你們想的是不是一樣的??！“給你，你的孩子，看！”這時(shí)候，黑猩猩突然這樣說道。然后，他從厚厚的手掌中變出了一只小老鼠。“我在森林里找到了你的孩子，就想把他送回來交給你，可你總是跑啊跑啊跑個(gè)不停！真是搞不明白，你到底是要躲著誰??？”師：你們知道鼠媽媽在躲著誰嗎？幼： 師：為什么她要逃跑呢？幼：師：黑猩猩一直追著鼠媽媽是想干嘛？幼： 師：可鼠媽媽卻誤以為黑猩猩是想怎樣？幼：殺了她 師：我們看看鼠媽媽這時(shí)又是什么反應(yīng)。1出示幻燈片十三，教師講述。鼠媽媽看著黑猩猩，臉“唰”的一下變紅了。“沒有躲著誰啊，你知道的！”鼠媽媽吱吱地小聲說，“我現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不害怕了，雖然這個(gè)世界很大很嚇人?！薄白屛野涯銈円黄饚Щ丶野桑∵@樣你們才感到安全！”黑猩猩安慰鼠媽媽說。鼠媽媽放心地答應(yīng)了他。三、總結(jié)師：故事到這里就結(jié)束了，那在生活中，如果小朋友你們遇到這樣的人，這樣的事你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)位小朋友說一說你會(huì)怎么辦？幼：（教師相應(yīng)引導(dǎo)）師：黑猩猩大吼一聲，鼠媽媽嚇得就跑。首先她有沒有停下來去聽黑猩猩說什么？幼：沒有師：她沒有去聽，沒有弄清楚事情的原因。她只因?yàn)楹谛尚赏獗黹L(zhǎng)的兇惡，就以為黑猩猩要怎樣？幼：殺她、吃她師：那從這一點(diǎn)我們就發(fā)現(xiàn)鼠媽媽是個(gè)以貌取人的人，我們能不能像她這樣？幼：不能師：所以當(dāng)我們遇到這樣的事情我們要先給別人機(jī)會(huì)聽一聽別人是怎么說的，然后來判斷他是好人還是壞人。并不能因?yàn)橥獗硎鞘裁礃拥木痛硪粋€(gè)人是什么樣的。畢文敏大（一）班第三篇：大班語言教案《兔子，站住》及教學(xué)反思大班語言教案《兔子，站住》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理，觀察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的想象，通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園大班語言《兔子，站住》含反思教案吧。【設(shè)計(jì)思路】《兔子，站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽的童話故事，整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡(jiǎn)單的道理?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。”根據(jù)《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問，而是引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片以及聽不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開合理的推理和想象，讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動(dòng)中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。【活動(dòng)目標(biāo)】，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)