【正文】 生組成學(xué)生會(huì)各部門(mén)的“校級(jí)文明監(jiān)督崗”，代表學(xué)校行使監(jiān)督、檢查的權(quán)利。“校級(jí)文明監(jiān)督崗”的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督、糾正、檢查和考核。其次，通過(guò)“班級(jí)文明監(jiān)督崗”實(shí)現(xiàn)班級(jí)自我管理。每班設(shè)立“班級(jí)文明監(jiān)督崗”，讓所有學(xué)生成為“班級(jí)文明監(jiān)督崗”的成員，對(duì)班級(jí)的一日常規(guī)進(jìn)行自查自糾和監(jiān)督管理，每天做好記載，對(duì)班內(nèi)優(yōu)秀事跡及時(shí)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)不文明行為及時(shí)制止、批評(píng)，操作細(xì)則由各班自行制定、實(shí)施，班主任進(jìn)行指導(dǎo)并及時(shí)進(jìn)行必要的干預(yù)。通過(guò)“班級(jí)文明監(jiān)督崗”管理，使每一位學(xué)生都成為為班級(jí)做實(shí)事的主人，給予學(xué)生自我管理更大的空間和更多的信任。再次，推行學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督，對(duì)自身思想意識(shí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等進(jìn)行自查自省。通過(guò)一系列規(guī)范和系列教育引導(dǎo)學(xué)生自主管理和自我完善，不斷提升學(xué)生整體素養(yǎng)。和諧班集體要形成自己的班級(jí)特色。獨(dú)樹(shù)一幟的班集體特色具有旺盛的生命力，由此形成獨(dú)具特色、風(fēng)格鮮明的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并能輻射到其它班級(jí)甚至全校。班集體特色的內(nèi)涵很寬廣，可以是管理特色，如實(shí)行班干部輪換制，人人爭(zhēng)當(dāng)班干部，人人有事做，事事有人做，人人做班集體的主人，從而促進(jìn)班集體建設(shè)?？梢允俏幕厣?，如創(chuàng)建環(huán)保特色，保護(hù)教師校園環(huán)境，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保先鋒。也可以是活動(dòng)特色，如實(shí)行自省活動(dòng)，不斷開(kāi)展自我批評(píng)，不斷改正自身缺點(diǎn)，從而提升班集體層次。還可以是思想特色，如在班內(nèi)提倡誠(chéng)信教育，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，在各級(jí)各類(lèi)考試中，班級(jí)可以申請(qǐng)誠(chéng)信考場(chǎng)，提高學(xué)生班集體榮譽(yù)感等等。所以，我們要拓寬管理野，充分本班的內(nèi)在管理資源，用新型的管理理念引領(lǐng)班集體的特色建設(shè)，以班集體特色促進(jìn)班集體的建設(shè)。我們?cè)凇皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的過(guò)程中還要理解：“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”靠的絕對(duì)不是哪一個(gè)人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。因此，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中只想通過(guò)突出個(gè)人業(yè)績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的，也是行不通的。我們要明白這樣一個(gè)道理，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”固然值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)椤跋冗M(jìn)”和“優(yōu)秀”確實(shí)是在實(shí)際工作中做得比較好的，但是，在相關(guān)活動(dòng)中暫時(shí)沒(méi)有獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的個(gè)人和群體也并不意味著自身工作做得就不好，只是還需要更加努力?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”其實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)的就是對(duì)工作的一份激情和干勁，只要在平凡的崗位上真正做到塌實(shí)肯干，就一定會(huì)出成績(jī)！第四篇：爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先學(xué)習(xí)心得爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先學(xué)習(xí)心得通過(guò)參加創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)是以“工作爭(zhēng)先、服務(wù)爭(zhēng)先、業(yè)績(jī)爭(zhēng)先” 為目標(biāo)的活動(dòng)。我們應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)守黨的紀(jì)律。不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)能力。在工作中，堅(jiān)持原則，作風(fēng)民主心胸豁達(dá)、善于團(tuán)結(jié)同志，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)。通過(guò)這次活動(dòng)，提高了思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是對(duì)于工作中遇到的問(wèn)題，有了更好的解決辦法。我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作中努力把提高服務(wù)質(zhì)量體現(xiàn)在每一個(gè)具體行動(dòng)上，更好地為人民服務(wù)。以實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)共產(chǎn)黨員先鋒模范作用和帶頭示范作用。在黨的基層組織和廣大黨員中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，是黨中央創(chuàng)新和加強(qiáng)基層黨組織的一項(xiàng)重大舉措。要推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展，需切實(shí)做好“高、精、實(shí)、新”四字文章。“高”就是擺高位置，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，過(guò)去搞過(guò)，將來(lái)還要搞，認(rèn)認(rèn)真真抓好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。要把這項(xiàng)活動(dòng)列為各級(jí)黨組織當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，列為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來(lái)抓，列為一項(xiàng)鍛煉黨性彰顯黨性光輝的大事來(lái)抓。“精”就是精心策劃，一定要把精心策劃活動(dòng)載體，具體明確爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)，提出生動(dòng)響亮富有生命力的口號(hào)，作為開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)的先導(dǎo)。樹(shù)一面旗幟，讓黨員明確努力的方向，提供清晰的奮斗目標(biāo)。“實(shí)”就是扎扎實(shí)實(shí)，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和效果來(lái)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。把心思用在事業(yè)上，把精力用在工作上，重實(shí)際、查實(shí)情、說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效，在日常教學(xué)工作中做到能一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地落實(shí)，切實(shí)把上級(jí)的各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處?！盃?zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”活動(dòng)是當(dāng)前推動(dòng)工作的一個(gè)良好平臺(tái)，可謂意義重大、影響深遠(yuǎn)。第五篇：教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先心得教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先心得爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)是以“工作爭(zhēng)先、服務(wù)爭(zhēng)先、業(yè)績(jī)爭(zhēng)先”為目標(biāo)，以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的人事干部隊(duì)伍為重點(diǎn)的活動(dòng)。要開(kāi)展好爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，我們 要立足自身的實(shí)際，真抓實(shí)干的干好工作。教師是教育教學(xué)工作的直接實(shí)施者和指導(dǎo)者,是學(xué)校的工作的主體,教育行政部門(mén)和學(xué)校管理者要堅(jiān)持教師為本,充分調(diào) 動(dòng)教師的積極性,構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。一要建立柔性的人文建設(shè)與剛性的管理制度相結(jié)合的教育工作體制。教師作為知識(shí)分子,職業(yè)上要 求其須有更高的道德修養(yǎng),但教師也有自己的人格,有自己的需求,更需要關(guān)懷、理解。這就要求教育的管理者要對(duì)教師進(jìn)行人性化管理,就是在保證制度落實(shí)的前 提下,盡力為教師開(kāi)創(chuàng)一種淡化行政手段進(jìn)而以尊重人、愛(ài)護(hù)人、激發(fā)人為出發(fā)點(diǎn)的校園人際管理。這樣的管理,能更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每一位教師教書(shū)育人、服務(wù)育 人的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關(guān)系,確保既定辦學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。關(guān)注教師對(duì)人格尊重的需求,對(duì)平等競(jìng)爭(zhēng)的需求,對(duì)自 我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求,對(duì)情感鼓勵(lì)的需求,對(duì)探索科學(xué)知識(shí)的需求。營(yíng)造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍,柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結(jié) 合,會(huì)使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。二要用“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”意識(shí)激勵(lì)教師凝聚人心。學(xué)校的管理者要制定合理的發(fā)展目標(biāo),在教師面前不斷展 現(xiàn)新的前景,使大家能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,永遠(yuǎn)處于新的追求之中,促進(jìn)學(xué)校工作層層推進(jìn)。學(xué)校的目標(biāo)要自上而下,層層展開(kāi),形成一個(gè)目標(biāo)系統(tǒng),被廣大教 師接受并內(nèi)化,做到人人明確目標(biāo),個(gè)個(gè)清楚責(zé)任。每一學(xué)年要進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),讓教師體驗(yàn)達(dá)到目標(biāo)的成就感。三要以行政人員的人格力量感染 教師。村看村,戶(hù)看戶(hù),群眾看干部,學(xué)校行政人員要以身作則,率先垂范,以自身的人格力量感染教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),精通業(yè)務(wù),對(duì)教師的工作能起指導(dǎo) 作用,讓教師從內(nèi)心里佩服行政,自覺(jué)服從領(lǐng)導(dǎo)。最后要樹(shù)立艱苦奮斗的作風(fēng)。艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力 的重要體現(xiàn)。大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨，具體到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)單位，如果不艱苦奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，只想在已有的成果上坐享其成，就會(huì)坐吃 山空，這樣注定任何事業(yè)都是沒(méi)有希望的。憂(yōu)勞興國(guó)，逸豫亡身。要牢記毛澤東同志“兩個(gè)務(wù)必”的告誡，樹(shù)立長(zhǎng)期艱苦奮斗的思想，堅(jiān)持艱苦樸素、勤儉辦事，自 覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，始終與人民同甘共苦，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展而不懈努力?？傊?，作為教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步 堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng) 新觀(guān)念、開(kāi)拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀(guān)在教育事業(yè)上的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)教育事業(yè)的又好又快的發(fā)展。黨員教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)心得體會(huì)爭(zhēng)先創(chuàng) 優(yōu)意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，是共產(chǎn)黨員 先進(jìn)性的必備品質(zhì)，是干事創(chuàng)業(yè)、建設(shè)校園文化的應(yīng)有作風(fēng)，能夠 激發(fā) 黨員干部職工的工作 性、性、性，以時(shí)不我待的緊迫感和 敢為人先的使命感，工 作，一流業(yè)績(jī)，建設(shè)文明校園的進(jìn)程。次活動(dòng)中 應(yīng)幾點(diǎn)：一、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的現(xiàn)實(shí)意義 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)是 敢創(chuàng)一流的勇氣，是永不懈怠的精神，共產(chǎn)黨人勇往直前優(yōu)良傳統(tǒng)的。到 崗位，要以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的精神，勇創(chuàng)一流業(yè) 績(jī)。的創(chuàng)業(yè)，有 不懈的創(chuàng)業(yè)精神。改革開(kāi)放，許多地區(qū)在全 國(guó)競(jìng)相發(fā)展的浪潮中脫穎而出，發(fā)展，關(guān)鍵就在于不甘平庸，勇于爭(zhēng)先。八十年代，深圳 經(jīng)濟(jì)特區(qū)，抓住機(jī)遇，以只爭(zhēng) 朝夕的緊迫感，在全國(guó)改革發(fā)展過(guò)程中 了一系列，了“深圳速度”，改 革開(kāi)放 的象征。九 十年代，張家港人團(tuán)結(jié)拼搏，負(fù)重奮進(jìn)，自加，敢于爭(zhēng)先，了“張家港精神”，全國(guó)的一面。實(shí)踐證明，爭(zhēng) 先創(chuàng)優(yōu)的精神和勇氣，就不一流業(yè)績(jī)，就不經(jīng)濟(jì)社會(huì)的 發(fā)展。當(dāng)前，在建設(shè)校園文化，奮力促發(fā)展的關(guān)鍵時(shí) 期，弘揚(yáng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)精 神，有其的意義。（一）爭(zhēng)先 創(chuàng)優(yōu)是 共 產(chǎn)黨員先進(jìn)性的 要求。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，是共產(chǎn)黨員先鋒模范作用在不同歷史時(shí)期的 體 現(xiàn)。新時(shí)期 共 產(chǎn)黨員的先進(jìn)性 要 理想信念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)而奮斗； 勤奮學(xué)習(xí)，扎 實(shí)地 實(shí)踐“ ” 思想的本領(lǐng)；宗旨，不渝地 立黨為公，執(zhí)政為民。在 工作中，要 改革創(chuàng)新意識(shí)，把 發(fā)展要?jiǎng)?wù)，本職工作，兢兢業(yè) 業(yè)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，一 流業(yè)績(jī)。到每個(gè)黨員身 上，要 埋頭苦干，不事張揚(yáng)，狠抓，重，說(shuō)實(shí)話(huà)，干實(shí)事，求實(shí)效的 風(fēng)氣，真正 每項(xiàng)工作都有部署、有檢查、有、有，每項(xiàng)任務(wù)都不說(shuō)則 已、說(shuō)了就干，不抓則已、抓就抓成，不干則已、干就干好，以實(shí)實(shí)在在的 來(lái)體現(xiàn)和 共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。（二）爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)是 學(xué)校大發(fā) 展的迫切需要。發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的 要?jiǎng)?wù)，解決 的問(wèn)題靠發(fā)展，趕超先進(jìn)靠發(fā)展，發(fā)展才有出路，發(fā)展才有希望。爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，和發(fā)展，學(xué) 明 天必將 美好。學(xué) 發(fā) 展放到全市、全省、全國(guó)的大格局中去審視、去謀劃，成績(jī)面前不自滿(mǎn)，面前不氣餒，再接再厲，搶占先機(jī)，敢想敢干，敢為人先。（三）爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)是校園的 載體。指出：“ 所要建設(shè)的社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然 相處的社會(huì)?！蓖瑯?，校園的 是由所有 工作 的。這就需要干部解放思想，不爭(zhēng)論、爭(zhēng)，不評(píng)論、評(píng)政績(jī)，不議論、議大事，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，努力在平凡的崗位上 一流的業(yè)績(jī)。需要各級(jí)干部 把 滿(mǎn)意 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的