初中語文骨干教師培訓(xùn)心得體會五篇-文庫吧
2025-10-31 18:12 本頁面
【正文】 學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。個人在職研修，在反思中提升我認真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅撰寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和說課，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫了自己培訓(xùn)以來的感受和體會。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：（1）加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。三、通過參加培訓(xùn)會,對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。四、希望咸陽市能多組織像這樣的培訓(xùn)，多讓一些優(yōu)秀的一線教師來給我們做示范引領(lǐng)，使我們廣大的語文教師能迅速提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，早日成為一個優(yōu)秀的初中語文教師。第二篇：初中語文骨干教師培訓(xùn)心得體會初中語文骨干教師培訓(xùn)心得體會渭城區(qū)文匯初級中學(xué) 王慧2016年暑假，我在咸陽師院參加了為期5天的初中語文骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，是我從教20余年來，感覺到最充實、收獲最大的一次培訓(xùn)。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的收獲總結(jié)如下：一、收獲感悟：專家講座，受益匪淺。這次培訓(xùn)教育專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，如趙老師的觀點：改變課堂理念；活得不要太拘謹，只有個人發(fā)揮到最好的狀態(tài)，才會讓周圍的人生活得更好；與眾不同的背后是無比寂寞的勤奮；健康就是高收入。趙精兵老師執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式都讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念。通過專家講解，專家示范、同行交流，對微型課有了深入透徹了解。以前，我對微型課認識比較模糊，這次培訓(xùn)通過李老師的講解，何老師和司老師的示范，40多位同行微型課交流，我對微型課有了全面透徹的了解。（1）微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個步驟。微型課一般沒有學(xué)生參與，上課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進行展示，包括問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。（2）上好微型課的要求：第一，要上課，不要說課。第二，精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點。第三，選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。第四，構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。第五，亮點耀眼，板書清晰。二、今后的教學(xué)反思：不斷學(xué)習(xí)，更新知識。通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我要不斷地拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)
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