【正文】 民主治校，努力把x子校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平推向新的臺(tái)階。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，讓我們一起努力，同心同德，不辜負(fù)社會(huì)對(duì)我們的期望、領(lǐng)導(dǎo)的重托，讓x子弟學(xué)校的學(xué)子享受到最優(yōu)質(zhì)的教育，讓x子弟學(xué)校走向更加輝煌。謝謝關(guān)于小學(xué)校長(zhǎng)任職演講稿范本【四】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工：大家上午好！首先，我衷心地感謝縣教育局、鄉(xiāng)黨委、政府和xx鄉(xiāng)中心小學(xué)對(duì)我的信任，感謝我們小學(xué)黨支部、行政一班人和廣大教職工的關(guān)愛與支持。特別感謝老校長(zhǎng)王文貴先生對(duì)xx小學(xué)的發(fā)展所做出的突出貢獻(xiàn)。正是因?yàn)橥跣ｉL(zhǎng)及全體教職工的艱辛努力為我校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們以及我們前任校長(zhǎng)表示衷心地感謝！今天，第一次在這樣的場(chǎng)合和大家見面，我很高興。能和在座的熟悉的和將要熟悉的老師成為同事，是我一生修來(lái)的緣分。第一次和大家交流、交心，我只說(shuō)12個(gè)詞：質(zhì)量、安全、目標(biāo)、教研、制度、服務(wù)、學(xué)習(xí)、共事、定位、人事、經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)。一、質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是師生贏得尊嚴(yán)和幸福的保證。各學(xué)校更應(yīng)該采取積極措施，使教育教學(xué)真正由“時(shí)間型”向“效益型”轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，要解決這個(gè)問(wèn)題，校長(zhǎng)、主任、教師首先要樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。即追求高效的教學(xué)質(zhì)量不盲目追求教學(xué)設(shè)備的更新、課堂教學(xué)形式的包裝，而應(yīng)重新思考教與學(xué)的關(guān)系，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，形成具有本校特色的教育教學(xué)體系。追求高效的教學(xué)質(zhì)量不是空洞的言談，學(xué)校管理者應(yīng)通過(guò)科學(xué)管理，在“扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范，實(shí)實(shí)在在搞教育”的過(guò)程中，切實(shí)將“質(zhì)量立?！甭鋵?shí)在學(xué)生和教師兩個(gè)方面，從細(xì)微處入手，理直氣壯抓質(zhì)量。在抓教學(xué)質(zhì)量方面盡量做到以下幾點(diǎn)：抓好課堂教學(xué)，注重教學(xué)效果。建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系，可以為師生提供一種舒暢、融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生從心理上會(huì)形成完全徹底地接納教師的教育教學(xué)傾向，使教學(xué)取得預(yù)期的效果。建立良好的師生關(guān)系，這就要求教師真正地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，要不斷鼓勵(lì)他們，幫助他們，千萬(wàn)不可以諷刺他們，挖苦他們，防止挫傷他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為教師只有真正去愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能讓學(xué)生愿意與你交心，愿意把你當(dāng)成朋友，這樣才能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通，才能建立和諧的教學(xué)環(huán)境。兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性和個(gè)性。同一班的學(xué)生，由于年齡和認(rèn)知程度基本相近，他們的身心特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、接受水平有大致相同之處，但具體到每個(gè)學(xué)生身上，則在學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)識(shí)興趣、智力能力、情感意志、氣質(zhì)性格等許多方面又有明顯的個(gè)別差異。這些差異往往是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣與學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的重要因素。要對(duì)學(xué)習(xí)的全過(guò)程實(shí)行有效的管理。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，以教材為中介去認(rèn)識(shí)客觀世界的一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它是由一系列的環(huán)節(jié)構(gòu)成的，就其掌握知識(shí)的順序來(lái)說(shuō)包括心理準(zhǔn)備、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)等基本階段；就個(gè)體的學(xué)習(xí)程序來(lái)看，就有預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、測(cè)試等基本環(huán)節(jié)。因此，教師在實(shí)施教學(xué)管理中，就要重視學(xué)習(xí)全過(guò)程的管理。傳統(tǒng)教學(xué)的弊端之一，是只僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這是不可能真正提高教學(xué)質(zhì)量的。二、安全安全重于泰山，沒有安全保障怎能抓質(zhì)量，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作管理，明確安全責(zé)任，落實(shí)各項(xiàng)安全措施，有效地防范重、特大安全事故的發(fā)生，保障學(xué)校及其學(xué)生和教職工的人身、財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，我們要做到以下幾點(diǎn)：⑴ 建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。簽訂安全責(zé)任書，中心小學(xué)與各村完小簽訂安全責(zé)任書；村完小和班主任、家長(zhǎng)簽訂責(zé)任書。⑵ 加強(qiáng)學(xué)校安全教育管理，牢固樹立“安全第一”、“安全無(wú)小事”的思想，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。⑶ 結(jié)合“安全教育月”，圍繞“注重防范、自救互救，確保平安”這一主題，積極開展多種形式的安全教育活動(dòng)。⑷ 校內(nèi)安全要做到“六不準(zhǔn)”，即：不準(zhǔn)爬樹爬墻、不準(zhǔn)亂摸電器、不準(zhǔn)帶管制刀具進(jìn)校園、不準(zhǔn)在教室走廊追逐打鬧，上下樓梯不準(zhǔn)擁擠，不準(zhǔn)做危險(xiǎn)游戲。⑸ 校外安全要做到“五要五不要”。即：① 要注意交通安全，雖然我們這兒不是城市。但農(nóng)村也有好多農(nóng)用車，因此要注意交通安全。做到“高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去”。未滿12周歲的兒童不得騎車上學(xué)。騎車靠右走，行人靠邊走，不得在公路上追逐打鬧。② 要注意游泳安全，非學(xué)校組織或家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)，不得結(jié)伙或私自到江河或者山塘水庫(kù)游泳。③ 要注意防火用電安全，不得玩火和亂摸亂動(dòng)電器。④ 要注意防騙安全，不得與陌生人外出。⑤ 組織學(xué)生春游、秋游活動(dòng)，縣內(nèi)要報(bào)告鎮(zhèn)中心校，縣外要報(bào)告教育局，教師不得私自帶班外出活動(dòng)。⑹ 加強(qiáng)校舍的安全檢查，學(xué)校每學(xué)期在開學(xué)前，學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行兩次檢查，班主任經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)維修。⑺ 中心小學(xué)堅(jiān)持門衛(wèi)制度。治安人員要按照學(xué)校要求，做好門衛(wèi)工作，對(duì)外來(lái)人員實(shí)行來(lái)訪登記制度。其他村完小也要有對(duì)外來(lái)人員實(shí)行來(lái)訪登記冊(cè)。⑻ 嚴(yán)格執(zhí)行事故報(bào)告制度。發(fā)生事故，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理，及時(shí)做好善后工作，認(rèn)真吸取教訓(xùn)。⑼ 實(shí)行責(zé)任追究制，班級(jí)教師負(fù)責(zé)本班，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校，形成齊抓共管的局面。三、目標(biāo)我任校長(zhǎng)一職后，我一直在想：自己的目標(biāo)是什么?我們將把一個(gè)什么樣的xx小學(xué)呈現(xiàn)在社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾面前?我認(rèn)為必須堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合：堅(jiān)持繼承發(fā)揚(yáng)xx小學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合；堅(jiān)持常規(guī)工作與教育科學(xué)相結(jié)合，明確民主管理、科學(xué)決策、以情感人、以德服人的管理理念，堅(jiān)持依法治校、以德治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)宗旨，使學(xué)校形成一支德高業(yè)精、團(tuán)結(jié)奮爭(zhēng)的師資隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，塑造xx小學(xué)在社會(huì)各界的良好形象。四、教研教研是提高學(xué)校教育質(zhì)量的核心，無(wú)論是常規(guī)教研活動(dòng)，還是科研課題研究；無(wú)論是教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，還是學(xué)校學(xué)科水平的整體提高，都必須依賴于各學(xué)科教研組規(guī)范高效地開展教研工作。因而，重視教研組的發(fā)展，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的工作積極性，就成為提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校層次的重要一環(huán)。要樹立新的課程觀。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性。課堂教學(xué)要追求三種境界：有效教學(xué)、高效教學(xué)、魅力教學(xué)。高效課堂的關(guān)鍵有兩個(gè)，一是看學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，二是看學(xué)生課堂思維的深刻度。這兩個(gè)“度”如果沒有提高，就不會(huì)有真正的高效課堂。課堂教學(xué)的好壞是衡量教學(xué)水平高低的重要因素，學(xué)生能從教師主導(dǎo)的課堂上得到什么，提高了什么，實(shí)際效果如何，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)則是學(xué)生。繼續(xù)推進(jìn)課程改革，做好新教材的培訓(xùn)工作。提高新課程培訓(xùn)針對(duì)性。相關(guān)學(xué)科通過(guò)各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。我們將教師派出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來(lái)的教師對(duì)未出去學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn)，讓教師吃透教材，在此過(guò)程中指出了學(xué)科課改中存在的主要問(wèn)題，提出具體地改進(jìn)策略及辦法，幫助廣大教師解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題。為更好地提高教師們的專業(yè)水平，從今年開始，全校教師每學(xué)年3月份舉行一次教材教法考試，作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、績(jī)效工資考核的依據(jù)。扎實(shí)有效開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)水平。（1）、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng)專題性。在中心小學(xué)教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下成立12個(gè)教研組，召開教研組長(zhǎng)會(huì)，商討、制定好計(jì)劃，提出了各學(xué)科研究專題。在教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)各組校本教研計(jì)劃進(jìn)行檢查，并督促各教研組成員按照計(jì)劃開展活動(dòng)。（2）、堅(jiān)持校本教研、校際交流的有機(jī)結(jié)合。堅(jiān)持每月一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)必須都有專題、有總結(jié)、有反思。狠抓教學(xué)過(guò)程管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）、堅(jiān)持推門聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門聽課活動(dòng)。通過(guò)聽課，全面了解教師課堂教學(xué)的水平，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)診斷，有效提高教師的課堂教學(xué)水平。（2）、堅(jiān)持教學(xué)月檢查制度。我們采取“三查”的形式，即：查教案、查作業(yè)批改、查聽課記錄。檢查結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、教師績(jī)效工資考核的依據(jù)。（3）、組織教學(xué)檢測(cè)，組織月練。每次檢測(cè)結(jié)束后，學(xué)校要求教師寫好教學(xué)分析報(bào)告，并召開教學(xué)調(diào)研反饋會(huì)。對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，提出教學(xué)改革意見。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的主體工程，是真正意義上的固本強(qiáng)基工程。這個(gè)工程做好了，學(xué)校的管理水平就上來(lái)了。清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽奇說(shuō)，大學(xué)者，非大樓之謂也，大師之謂也。小學(xué)也同理——名校者，名師之謂也。青年教師要根據(jù)自己的知識(shí)能力、興趣愛好和職業(yè)需要設(shè)計(jì)人生發(fā)展規(guī)劃，做一個(gè)十年的人生規(guī)劃線路圖。實(shí)現(xiàn)“一年適應(yīng)、三年勝任、五年扛大梁”的目標(biāo)，促使大批青年教師盡快脫穎而出。就與學(xué)生交流便利程度而言，校長(zhǎng)和書記的空間并不多，但是老師的空間是無(wú)限的。所以好的教師就是好的學(xué)校，在任何一所學(xué)校里，教師都有資格代表學(xué)校。因此，培育優(yōu)秀師資隊(duì)伍永遠(yuǎn)是學(xué)校的頭號(hào)工程，也是最重要的任務(wù)。五、制度沒有規(guī)矩，不成方圓。我們將逐步建立建全學(xué)校規(guī)章制度，改革和完善學(xué)校分配制度，實(shí)行按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬。教職工綜合考核制度。（學(xué)校的第一制度）。⑴、綜合表現(xiàn)（師德師風(fēng)、意見建設(shè)、突出貢獻(xiàn)等）。⑵、工作業(yè)績(jī)（語(yǔ)數(shù)教學(xué)人員、學(xué)前教師、行政及后勤管理人員）。⑶、教學(xué)常規(guī)（教學(xué)人員、管理人員）。⑷、繼續(xù)教育（獲獎(jiǎng)、聽課、評(píng)課、公開課、學(xué)時(shí)完成）。安全工作責(zé)任制。師德師風(fēng)督導(dǎo)制度。（強(qiáng)調(diào)一下團(tuán)結(jié)同志的問(wèn)題）。團(tuán)結(jié)就是力量；眾人拾柴火焰高；我們將把團(tuán)結(jié)作為衡量教師、領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)和綜合表現(xiàn)的重要依據(jù)納入考核。