七年級上冊英語工作計(jì)劃及擴(kuò)展資料-文庫吧
2024-11-12 22:34 本頁面
【正文】 知識點(diǎn)，在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。七年級上冊英語工作計(jì)劃 篇2一、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：七年級英語（上冊）有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。二、教學(xué)目標(biāo)要求（一）語法知識點(diǎn)一般疑問句及回答；指示代詞、人稱代詞、物主代詞名詞復(fù)數(shù)的變化；方位介詞；特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；名詞所有格；一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)間表達(dá)法。（二）交際用語（略）三、教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。四、教學(xué)措施和方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；有意識地培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，；實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。1合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。1加強(qiáng)聽力訓(xùn)練1鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。五、教學(xué)計(jì)劃安排。第一周－第三周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇第四周－第五周：Unit1—Unit2第六周：國慶節(jié)假期第七周：Unit2—Unit3第八周—第九周：Unit3—Unit4第十周：ReviewUnit1—Unit5期中復(fù)習(xí)階段；Mid—examofUnit1—Unit5迎接期中考試第十一周－第十二周：Unit5—Unit6第十三周—第十四周：Unit6—Unit7每十五周—第十六周：Unit7—Unit8第十七周—第十八周：Unit9第十八周—第十九周：ReviewUnit4—Unit9復(fù)習(xí)迎接期末考試七年級上冊英語工作計(jì)劃 篇3一、教學(xué)目標(biāo)A、語言知識B、語言技能C、情感態(tài)度D、學(xué)習(xí)策略E、文化意識（一）學(xué)生情況分析學(xué)習(xí)水平不均有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好，基本上可以很快進(jìn)入初一的英語學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，特別是在農(nóng)村學(xué)校，還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個(gè)班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學(xué)習(xí)方法不再適合初中繁復(fù)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)方法都還有待改善?？傊?，既要避免優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言的39。學(xué)習(xí)過程成為學(xué)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1