大學生暑期實習日志第十一篇-文庫吧
2024-11-10 12:00 本頁面
【正文】 助我，想不通的時候開導我，心情不愉快的時候逗笑我。我想即使我結束實習也會想念他們的。我要向他們學習，在以后的人生中善待我遇到的每一個人。第二篇：大學生暑期實習日志第七篇2009年7月10日星期五 工作篇（六）這幾天我都在寫講解，漸漸從一開始的懵懵懂懂過渡到熟練，而最初的好奇心也慢慢轉化為一種習慣。最近我完成了三本教材內容的講解稿編寫，取得收獲的同時也遇到了一些困難。我明白不同版本的教材有不同的編寫風格和單元設置，在寫講解稿的時候要讓自己的思路順著教材風格，知識點的講解要與課本內容保持高度一致。不同年級的教材難度不同，教學內容也各有側重。例如少兒英語與三年級英語的差異在于少兒英語注重激發(fā)小朋友的學習興趣，教學內容以聽、說為主，配合相應的歌曲、圖文等，而三年級英語則開始培養(yǎng)學生的學習能力，增加基礎知識，隨著年齡的增長會陸續(xù)學習語法、詞匯辨析等難度較大的內容?！耙磺€讀者有一千個哈姆雷特”，盡管每個人對同一個版本的教材會產(chǎn)生不同的理解，但講解稿與課本內容保持一致的原則是不會改變的。由于在寫講解稿的過程中需要使用大量的漢語知識，如成語、諺語、舉行變換等，我開始覺得有點“詞窮”了。這一認知使我十分震驚，我是一個傳統(tǒng)的中國學生，漢語是我的母語，并且一直自信中文功底扎實，在短短的一個星期的實習中就讓我嘗到了“書到用時方恨少”的痛苦。漢語尚且如此，更何況是英語呢？我一向都知道語言的學習是一個艱巨而持續(xù)的潛移默化的過程，可沒想到如此艱巨！看來學習真的不能有絲毫松懈或掉以輕心，即
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