大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)日志第十一篇-文庫(kù)吧
2024-11-10 12:00 本頁(yè)面
【正文】 助我，想不通的時(shí)候開(kāi)導(dǎo)我，心情不愉快的時(shí)候逗笑我。我想即使我結(jié)束實(shí)習(xí)也會(huì)想念他們的。我要向他們學(xué)習(xí)，在以后的人生中善待我遇到的每一個(gè)人。第二篇：大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)日志第七篇2009年7月10日星期五 工作篇（六）這幾天我都在寫講解，漸漸從一開(kāi)始的懵懵懂懂過(guò)渡到熟練，而最初的好奇心也慢慢轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣。最近我完成了三本教材內(nèi)容的講解稿編寫，取得收獲的同時(shí)也遇到了一些困難。我明白不同版本的教材有不同的編寫風(fēng)格和單元設(shè)置，在寫講解稿的時(shí)候要讓自己的思路順著教材風(fēng)格，知識(shí)點(diǎn)的講解要與課本內(nèi)容保持高度一致。不同年級(jí)的教材難度不同，教學(xué)內(nèi)容也各有側(cè)重。例如少兒英語(yǔ)與三年級(jí)英語(yǔ)的差異在于少兒英語(yǔ)注重激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容以聽(tīng)、說(shuō)為主，配合相應(yīng)的歌曲、圖文等，而三年級(jí)英語(yǔ)則開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加基礎(chǔ)知識(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)法、詞匯辨析等難度較大的內(nèi)容。“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，盡管每個(gè)人對(duì)同一個(gè)版本的教材會(huì)產(chǎn)生不同的理解，但講解稿與課本內(nèi)容保持一致的原則是不會(huì)改變的。由于在寫講解稿的過(guò)程中需要使用大量的漢語(yǔ)知識(shí)，如成語(yǔ)、諺語(yǔ)、舉行變換等，我開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)“詞窮”了。這一認(rèn)知使我十分震驚，我是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)學(xué)生，漢語(yǔ)是我的母語(yǔ)，并且一直自信中文功底扎實(shí)，在短短的一個(gè)星期的實(shí)習(xí)中就讓我嘗到了“書到用時(shí)方恨少”的痛苦。漢語(yǔ)尚且如此，更何況是英語(yǔ)呢？我一向都知道語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱巨而持續(xù)的潛移默化的過(guò)程，可沒(méi)想到如此艱巨！看來(lái)學(xué)習(xí)真的不能有絲毫松懈或掉以輕心，即
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