為學(xué)生保駕護(hù)航[范文模版]-文庫(kù)吧
2024-11-10 03:02 本頁(yè)面
【正文】 討論什么？當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力，問(wèn)題完全能夠自我解決時(shí)，討論還有何作用？在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色是不一樣的。學(xué)生是受教育者，是學(xué)習(xí)的主人；教師是教育者，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。因此，教師的教應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者教師必須把指導(dǎo)學(xué)法擺在先于選擇教法的位置加以考慮，真正使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。第二篇：為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航20141015 00:38:23來(lái)源：四平日?qǐng)?bào)作者：責(zé)任編輯：近日，吉林師范大學(xué)分院安排了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師張喬喬老師為2014級(jí)新生做了一場(chǎng)題為《與大一新生談心》的報(bào)告，200余名新生聆聽(tīng)了講座。為了使2014級(jí)新生樹(shù)立正確的健康觀，提高心理健康意識(shí)，引導(dǎo)他們更好的認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自我，增強(qiáng)預(yù)防和克服心理問(wèn)題的能力。講座中，張老師結(jié)合具體案例，從適應(yīng)、學(xué)習(xí)、人際交往和感恩四個(gè)方面,詳細(xì)分析并列舉了學(xué)生步入大學(xué)之后可能出現(xiàn)的種種心理現(xiàn)象，透徹地分析了大學(xué)生心理特點(diǎn)及不良心理現(xiàn)象，并借助心理游戲、繪畫(huà)心理測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“心靈掃描”，引導(dǎo)他們心理修通、發(fā)現(xiàn)自我的內(nèi)在矛盾，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。吉林師范大學(xué)分院高度重視學(xué)生心理健康教育工作，學(xué)校于2009年成立心理研究所。此次新生心理健康輔導(dǎo)講座開(kāi)啟了新生入學(xué)后心理教育的第一課，該研究所還將推出心理劇分享、新生心理測(cè)量、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理電影賞析等活動(dòng)，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活。第三篇：為學(xué)生暑期安全保駕護(hù)航臨朐縣工商局多項(xiàng)舉措，為學(xué)生暑期安全保駕護(hù)航為保障學(xué)生
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