臨朐縣龍泉中學(xué)暑假讀書活動(dòng)計(jì)劃[★]-文庫(kù)吧
2024-11-10 01:56 本頁面
【正文】 點(diǎn)、內(nèi)容、感受，可以有相片、錄像等證明材料，越具體越好。六、評(píng)選展示階段（2011年9月）開學(xué)后，班長(zhǎng)收齊假期所寫讀書筆記或文集、主題征文、古詩詞、朝陽讀書征文、讀書手抄報(bào)、新書推薦及實(shí)踐活動(dòng)材料，準(zhǔn)備展評(píng)。七、總結(jié)頒獎(jiǎng)階段（2011年10月）1．經(jīng)典誦讀比賽2．學(xué)校將對(duì)以上各項(xiàng)活動(dòng)及讀書之星、優(yōu)秀讀書班集體進(jìn)行評(píng)選，由教導(dǎo)處統(tǒng)一頒發(fā)證書。無論是在過去還是在現(xiàn)在，有很多的名人和偉人，他們都是博覽群書的典范?！皼]有書，就像生命里沒有陽光?！弊屛覀冃袆?dòng)起來，踏上時(shí)代的節(jié)拍，走在閱讀的前列。我們相信，生命一定會(huì)因此而更加燦爛！附：學(xué)生閱讀書目：《當(dāng)代中學(xué)生》《紅蕾》《語文報(bào)》《中學(xué)生報(bào)》《中學(xué)時(shí)代》《中學(xué)生優(yōu)秀作文》《毛澤東詩詞選集》《雷雨》《朱自清散文》《平凡的世界》《約翰? 克利斯朵夫》《中學(xué)課本中的物理學(xué)家》《中學(xué)課本中的化學(xué)家》《實(shí)用快速閱讀法》《古文觀止》《史記》《圍城》《文化苦旅》《悲慘世界》《哈姆雷特》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《堂吉訶德》《飄》《普希金詩選》《富蘭克林傳》《貝多芬傳》《居里夫人傳》等第二篇：2011龍泉中學(xué)“讀書月”活動(dòng)方案龍泉中學(xué)“讀書月”活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“書香型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為契機(jī)，貫徹落實(shí)新課程要求，以讀書活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造書香校園、書香黨支部、書香教研組、書香班級(jí)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。教師精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。在國(guó)家倡導(dǎo)全民讀書、提高國(guó)民素質(zhì)的大環(huán)境下，教師作為傳播文化知識(shí)、教育學(xué)生、熏陶他人的精神工作者，在讀書方面理應(yīng)走在全民的前列，把學(xué)習(xí)、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，提高并不斷完善自我，成就自我。讀書是教師淡泊心境、遠(yuǎn)離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個(gè)精神貴族。但是，在社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期的大背景下，受社會(huì)各方面因素影響，在教師身上，或多或少地浸染了與職業(yè)及不相稱的浮躁風(fēng)氣，從職業(yè)性質(zhì)上看，教書育人本是一份淡定自若的職業(yè)，教師比其他任何一種職業(yè)更需要內(nèi)心的沉靜和淡泊，要改變不良現(xiàn)象，潛心讀書無疑是智慧的選擇。書籍是人類進(jìn)步的階梯，為了讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，讓書籍開啟學(xué)生心靈之窗，開闊眼界，讓書香與學(xué)生相伴，讓青春與夢(mèng)想同飛。二、活動(dòng)目的營(yíng)造讀書氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，開闊視野，豐富知識(shí)，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”。通過讀書提升教師專業(yè)化素質(zhì)，不斷更新觀念，拓展視野；通過讀書交流，激發(fā)智慧的火花，啟迪教育教學(xué)的靈感，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品味的同步提升。搭建教師交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新。形成進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組，學(xué)習(xí)型黨支部，學(xué)習(xí)型班級(jí)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，以教師的讀書行為引領(lǐng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。督促教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣,做學(xué)習(xí)型教師,提高理論素養(yǎng)和教學(xué)水平；培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)；豐富學(xué)生的課余生活，凈化學(xué)生的精神世界，使其健康全面地發(fā)展；啟動(dòng)“書香班級(jí)”、“書香校園”工程，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力；讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的幸福。三、活動(dòng)目標(biāo)引領(lǐng)教師走近課程教育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)新課程，在活動(dòng)體驗(yàn)與快樂讀書活動(dòng)中，培育與
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