個(gè)人行動(dòng)改進(jìn)計(jì)劃8-文庫(kù)吧
2025-10-27 01:49 本頁(yè)面
【正文】 堂應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同課堂。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)分析了個(gè)人的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與不足、制定了個(gè)人的課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對(duì)策這幾項(xiàng)工作后，我感覺(jué)到了在本學(xué)期的教學(xué)中我對(duì)于每一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確了，對(duì)于不同單元所運(yùn)用的教學(xué)策略也更加注重方法的合理性與多樣性。整學(xué)期的課堂教學(xué)力求在保持個(gè)人教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)不斷改進(jìn)原有的不足。以下是我的一些改進(jìn)體會(huì)。一、主要優(yōu)勢(shì):教學(xué)上秉承踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，教材的制定能根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)清晰、適度。重視對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排，做到有坡度、難易適中。教態(tài)親切自然，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，板書工整，教學(xué)中的隨機(jī)調(diào)整、應(yīng)變能力較強(qiáng)。教學(xué)民主，課堂氣氛融洽，尊重后進(jìn)生，并對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。不斷更新自身的教學(xué) “多元智能”理論，注重發(fā)展全體學(xué)生的各方面能力。二、不足:關(guān)注學(xué)生思維起點(diǎn)與教學(xué)預(yù)設(shè)同步，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授方法根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行預(yù)設(shè)。要實(shí)施有效的合作學(xué)習(xí)。比如小組合作學(xué)習(xí)，有時(shí)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，有時(shí)教師有及時(shí)抓住學(xué)生想法。有時(shí)為了趕進(jìn)度，學(xué)生討論的時(shí)間和交流時(shí)間比較少，學(xué)生真正的想法。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富年輕教師最明顯的不足就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，對(duì)教材的編寫不夠熟悉，知識(shí)的銜接，過(guò)程的設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步研究。.班級(jí)的常規(guī)管理的建立面對(duì)班級(jí)，如何形成有效的班級(jí)的日常管理與方法，對(duì)課堂駕馭能力需要探索，準(zhǔn)確定位課堂的把握度，如何讓學(xué)生信服，樹(shù)立威信，教研能力等方面。三、改進(jìn)目標(biāo)針對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)、適量，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾。認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。（1）領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。2）改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺(tái)，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作交流。四、改進(jìn)措施認(rèn)真?zhèn)湔n、分層教學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度，即“情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能”制定教學(xué)目標(biāo)。備課做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。進(jìn)行集體備課，認(rèn)真參與研討，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。發(fā)揮主體、尊重學(xué)生 運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。教學(xué)的主陣地是課堂，沒(méi)有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障，沒(méi)有心情愉悅的師生的活動(dòng)，很難想像會(huì)有一節(jié)生動(dòng)、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學(xué)生，以身示范。尊重學(xué)生，應(yīng)該做到無(wú)歧視。要承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異。課堂教學(xué)受到了很多有形和無(wú)形東西的影響。有時(shí)無(wú)形的東西對(duì)教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來(lái)了很多便利和好處。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。注重
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