中班體育活動(dòng)《數(shù)腳-文庫(kù)吧
2024-11-10 01:45 本頁(yè)面
【正文】 領(lǐng)最大？利用小動(dòng)物圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，小動(dòng)物的圖片擺放是不規(guī)則的，幼兒能看著圖片，熟悉這些小動(dòng)物的名稱(chēng)。二、理解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道（一）理解故事第一段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）？（小雞）? 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧。幼兒學(xué)學(xué)又輕又巧的動(dòng)作。？它是怎么走路的？小兔怎么說(shuō)的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳（重復(fù)練習(xí)）？大搖大擺是什么樣子？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué) ？ 什么是橫行霸道？，你們猜是誰(shuí)？它為什么不開(kāi)心？，小動(dòng)物都想幫助它，它們會(huì)怎么做呢？（二）理解故事第二段 我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么數(shù)腳的。？（三）小朋友一起幫蜈蚣來(lái)數(shù)腳。（幼兒操作）這一環(huán)節(jié)利用圖譜，幫助幼兒理解并記憶故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié)。第一個(gè)小環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)，用故事中的句子總結(jié)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生動(dòng)的詞語(yǔ)，并模仿動(dòng)作，是比較開(kāi)放性的。也充分體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則。第二個(gè)小環(huán)節(jié)幼兒主要以?xún)A聽(tīng)為主，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么幫助蜈蚣數(shù)腳的。第三個(gè)小環(huán)節(jié)通過(guò)操作讓幼兒自己來(lái)體驗(yàn)數(shù)腳的樂(lè)趣，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)注小動(dòng)物的情感。三、完整看圖片講述故事 幼兒跟著老師看圖片講述。教師總結(jié)：你們覺(jué)得小動(dòng)物數(shù)腳有趣嗎？原來(lái)動(dòng)物的腳的數(shù)量也都是不同的，在大自然中還有許多的動(dòng)物，以后你們也可以觀察一下，每種小動(dòng)物腳的數(shù)量。此環(huán)節(jié)通過(guò)看圖譜完整講述故事內(nèi)容，幫助幼兒鞏固并總結(jié)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。第三篇：中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)數(shù)腳匯總中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)：數(shù)腳一、活動(dòng)目標(biāo)：愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，操作材料：各類(lèi)動(dòng)物圖片三、活動(dòng)過(guò)程：游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。提問(wèn)：天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上，看一看、猜一猜它們是誰(shuí)？欣賞、理解故事。（1）幼兒欣賞故事前半部分 提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁矗?小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？（根據(jù)故事情節(jié)豐富詞匯：大搖大擺、橫沖直撞）（2）教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣 提問(wèn)：*小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？*為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？再次欣賞故事（鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）討論：誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳多？ 那么誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)？教師小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開(kāi)自己的腳。操作活動(dòng)“動(dòng)物找朋友”（幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行操作）附： 故事：數(shù)腳天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。公雞說(shuō)：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸?！?小兔說(shuō)：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。” 螳螂說(shuō)：“我有六只腳，走路大搖大擺?！?螃蟹說(shuō)：“我有八只腳，走路橫沖直撞。” 小蜈蚣皺著眉頭說(shuō)：“我有幾只腳？我不知道，我不知道?！?公雞說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，??哎呀！再往下我就不會(huì)數(shù)了?！?小兔說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，??哎呀，我也數(shù)不清?！?螳螂說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，??哎呀，我越數(shù)越糊涂。” 螃蟹說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，??” 哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。小蜈蚣到底有多少只腳？原來(lái)，蜈蚣有42只腳。對(duì)“數(shù)腳”活動(dòng)的教學(xué)反思教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問(wèn)題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料（或者說(shuō)是內(nèi)容）時(shí)，不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的?！皵?shù)腳”這個(gè)故事，不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，“
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