【正文】 學問題？ 由學生獨立計算一步計算的筆算。這有個問題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？ 28+34+23探索新知三個數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容？ 誰來說一說，你打算怎么算？根據(jù)學生的回答板書，并指導筆算書寫格式。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。試一試出示試一試：902528= 如果要筆算，怎樣計算？讓我們來試一試。三、鞏固練習獨立完成想想做做1。分組完成想想做做2，指名板演。獨立完成想想做做3，指名回答，集體評議。完成想想做做4。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？連加、連減運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，還要看清運算符號，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。反思：第二課時教學目標使學生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運算算式。通過情境培養(yǎng)學生知識的應(yīng)用能力。教學重難點重點：加減混合運算 難點：理解算理教學準備情境圖教學過程一、復習導入 45+28+16924423 9+46167+8二、學習新知創(chuàng)設(shè)情境 導入新課讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？ 你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？ 根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學問題？ 由學生獨立計算一步計算的筆算。探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？ 誰來說一說，你打算怎么算？請學生試算，并請學生上臺板演，可能會有出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他學生對其完成的情況進行評價。及時評價學生的方法。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。出示試一試 6038+40=三、鞏固練習獨立完成想想做做1，指名板演。指名說一說想想做做2的題意，由學生獨立完成。學生獨立完成想想做做4，集體評議。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？第四篇：100以內(nèi)的加法和減法教案第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）單元分析 教學目標使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學重點：1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。2．相差關(guān)系問題的數(shù)量關(guān)系。教學難點：1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算算理。2．能正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。3．相差關(guān)系問題的解題思路并能正確列式計算。4．結(jié)合具體情景估算，并解釋估算的過程。課時安排：15課時 學生狀況簡析：學習本單元知識之前學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的加減法。學習100以內(nèi)加減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識起著重要的作用，是學習的基礎(chǔ)。學習中必須要使學生在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度。第一節(jié)：不進位加法 筆算教學內(nèi)容：p8～10 例1 “做一做” 練習二2題。教學目標：通過筆算的學習，使學生初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的加法。通過創(chuàng)設(shè)情境，解決情境中的問題，使學生經(jīng)歷從情景中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的數(shù)學問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。在計算活動中培養(yǎng)學生初步解決實際問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。在小組活動中，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識。教學重點：豎式計算的書寫格式；筆算的計算方法。教學難點：筆算的計算方法。教學過程： 創(chuàng)設(shè)情景出示情景圖，引導學生觀察交流。提問：通過觀察圖畫內(nèi)容，你知道了什么？在小組內(nèi)說一說，再組織全班交流。教師選擇板書：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人。有兩輛車，每輛車只能乘坐70人。引導學生提出數(shù)學問題。同學們該怎樣乘車去博物館參觀？如果只運一趟的話，哪兩個班合乘一輛車呢？二、探究體驗提出問題：同學們?nèi)ゲ┪镳^怎樣乘車才比較合理呢？小組討論乘車方式。組織全班進行交流。方案：（1）二（1）和班二（2）班合乘一輛車，二（3）和班二（4）班合乘一輛車。（2）二（1）和班二（4）班合乘一輛車，二（2）和班二（3）班合乘一輛車。引導學生探究筆算方法。提示：同學們想出的方法是否可行？應(yīng)該怎樣驗證？ 明確：把兩個班的學生人數(shù)相加，看是否超過70人。指名列式，教師板書。36＋3035＋3430＋3536＋34 學生口算36＋30（因為36加30等于66，沒有超過70人，可以乘坐同一輛車。）引導學生用豎式計算。（看小棒圖，列出豎式）明確：個位上的6和個位上的0對齊，十位上的3與十位上的3對齊。擺小棒，想一想豎式的計算方法。學生說明：先算個位上的6加0得6，再算十位上的3加3得6，所以是66。板書：十個＋ 30引導學生比較筆算與口算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？組織分組討論：用豎式計算應(yīng)該注意什么？明確：（1）十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對齊，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)對齊。個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。（用小棒說明也可以）36+3 怎么擺？怎么寫？又表示什么？三、實踐應(yīng)用：用豎式計算下面各題：35＋34＝6930＋35＝65（1）學生獨立計算。50（2）引導學生交流＋ 3 4＋ 5要說清計算的過程及方法。95 思考：二（1）班和二（4）班可以合乘一輛車嗎？完成“做一做”及 練習二2題。18＋81你能寫出兩個數(shù)相加，得數(shù)是99的豎式嗎？你還能舉例么？ 思維訓練：12顆珠子表示36+30，36+3（體會有什么不一樣。）板書設(shè)計：不進位加法36＋30＝6635＋34＝ 6930＋35＝65十個50＋ 30＋ 3 4＋ 595 課后小結(jié)：第二節(jié)：進位加法 筆算教學內(nèi)容：p11～12例3及“做一做”，練習二5。.教學目標： 在筆算過程中，初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。通過小組交流活動，初步培養(yǎng)學生分析概括能力。在筆算過程中，經(jīng)歷兩位數(shù)進位加法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法。在解決實際問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教學重點：個位相加滿十，向十位進1以及進位加的豎式寫法。教學難點：個位相加滿十，向十位進1。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景出示圖畫，觀察并提出數(shù)學問題。（二1班與二3班能不能合乘一輛車？）二、探究體驗引導學生探究兩位數(shù)進位加法的筆算方法。思考：怎樣才能知道二1班與二3班能不能合乘一輛車？ 列出算式：36＋35＝引導學生試算35＋36（結(jié)合上節(jié)課所學的知識，你能不能用豎式計算出36＋35得多少？）（可以借助手中的小棒擺一擺，然后再算一算。）組織學生在小組內(nèi)交流計算方法。組織學生在小班內(nèi)交流計算方法。板書并說明方法：6個位上6加5得11，向十位進1，個位寫1，＋ 3 1 5＋ 3 1 5十位上3加3再加進上來的1，得7。1進位1要小些組織引導學生總結(jié)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時應(yīng)注意的問題。明確：相同數(shù)位對齊，從個位算起。個位相加滿十要向前一位進1。十位相加時要加上進位的數(shù)。比一比。把兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，與學過的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不相同。檢驗第3種乘車方案：36＋34＝70（人）用豎式計算，想：個位上6加4得（），改怎樣寫？＋1個位：6加4得10，向十位進1，在個位上寫0。0十位：3加3再加1得7，在十位上寫7。新課小結(jié)：（出示3種乘車方案）36＋30＝6630＋35＝6530＋34＝64 6 0 0＋3 0＋3 5＋3 4 6 5 435＋34＝6936＋35＝7136＋34＝70 56＋3 4＋ 31＋ 31 4 6 910 像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時要注意相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。提示：千萬不要忘記加進位1。三、實踐應(yīng)用：完成p11“做一做”：先獨立計算，再匯報交流。交流時重點說說計算方法和書寫格式。完成p12“做一做”：出示情景圖，觀察圖畫內(nèi)容，看圖中提供了哪些信息。引導學生根據(jù)信息，提出有關(guān)的數(shù)學問題： ①一張成人票比一張兒童票貴多少元？ ②一共要花多少錢？③一張兒童票比一張成人票便宜多少元？引導解決所提出的問題。完成練習二4題。思維訓練：①如果二（2）班又轉(zhuǎn)來6人，算一算二（2）班與哪個班合乘一輛車？ ②做加法：27＋課后小結(jié)：第三節(jié)教學內(nèi)容：p14~15練習二6～10題 教學目標：練習課復習鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。在復習整理中，使學生經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗用數(shù)學知識解決實際問題的方法。在數(shù)學門診等活動中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算等多種能力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引導學生觀察情景圖，理解圖意。計算出每張卡片上的算式，再進行全班交流。引導學生回顧總結(jié)：兩位數(shù)加法筆算時應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。二、探究體驗數(shù)學門診。出示練習二第6題。引導學生進行觀察，思考，下面的計算對嗎？把錯誤的改過來，并說明理由。91 5＋ 4 4＋ 3 9＋ 53 0 0組織學生進行交流。訂正時重點說一說錯的原因及改正的方法。引導學生獨立完成練習二第7題，幫助學生仔細觀察統(tǒng)計表，理解題意，然后計算。①學生觀察統(tǒng)計表，理解題意，計算。②交流時要說清計算的方法。三、實踐應(yīng)用：引導學生運用所學的知識解決實際問題。組織學生完成練習二（9）。理解題意，根據(jù)題意列出算式，計算出結(jié)果。引導學生完成練習二（10）。觀察圖畫，據(jù)圖列式，解答。拓展。聰聰有25塊糖，第一天吃一塊，第二天吃三塊，第三天吃五塊??可以吃幾天？（提示：往下應(yīng)該是第四天吃7塊，第五天吃9塊