《我是中國人》教學設(shè)計-文庫吧
2025-10-27 01:21 本頁面
【正文】 國人的外國人一個有力的回擊。向世界表明，中國人是不可欺辱的。五、總結(jié)你怎樣評價吉鴻昌將軍？吉鴻昌將軍是一位抗日愛國將領(lǐng)，他具有強烈的民族自尊心。當日本帝國主義侵占我國領(lǐng)土時，他積極地參加抗日活動，在美國受到外國人的侮辱時，他為了維護祖國的尊嚴，毅然和他們作斗爭。六、板書我是中國人外國人：嘲笑侮辱 吉鴻昌：氣勢尊嚴我是中國人 民族自尊心第二篇：《我是中國人》教學設(shè)計2017《我是中國人》課文解析本課以“我是中國人”為主題，展現(xiàn)了身著各民族服裝的小學生背著書包，手拉著手，肩并著肩，快樂地團聚在一起的畫面。各民族小學生一張張動人的笑臉傳達出快樂、幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國人”，猶如各民族小學生們的真誠吶喊，傳達出作為中國人的自豪感。課文通過圖畫告訴學生：莊嚴的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗，是我們祖國的象征；我們的祖國是一個多民族的國家。通過畫面觀察與聽讀“我是中國人”，感受作為中國人的自豪，激發(fā)愛國之情。這是對入學第一天小學生的人生洗禮?！段沂侵袊恕方虒W設(shè)計一、教材分析《我是中國人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，通過引導(dǎo)學生認識“我是中國人”，對學生進行愛國主義教育。書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學的場景圖，配合“我是中國人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學生初步了解我國是一個多民族的國家。二、學情分析從幼兒園大班到小學一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是游戲。他們在閱讀方面表現(xiàn)為初步開始學習借助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現(xiàn)為能整體觀察畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達的內(nèi)容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細節(jié)。因此，《我是中國人》一課在教學中，可以放手讓學生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們早已認識，而56個民族的孩子是觀察的難點，他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層，對于具體服飾所對應(yīng)的民族認知上比較難，需要教師的引導(dǎo)。在教學時，不必拘泥于非要學生把圖中每個孩子代表的民族準確無誤地說出來，只要初步了解我國是一個有56個民族組成的多民族國家就行了。三、教學目標，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標志，初步了解我國是一個多民族的國家。，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。四、教學重點、難點 教學重點：學生能清楚響亮地說：“我是中國人”“我的祖國是中華人民共和國”。教學難點：初步了解我國是一個多民族的國家。五、教學時數(shù) 1課時六、教學準備。七、教學過程(一)導(dǎo)入新課：同學們，首先歡迎你們進入小學開始了學習生活。今天，我們在第一次的語文課上，將要學習入學教育的第一課《我是中國人》。(板書：我是中國人)① 你知道我們的祖國，它的名字叫什么嗎? ② 中國是我們祖國的名字。這個名字是簡稱，有誰知道它的全稱? ③(板書：中華人民共和國)學生認讀祖國的全名。④ 練習說話：【設(shè)計意圖：開門見山導(dǎo)入新課，讓學生明確學習任務(wù)?！?二)學習課文“五星紅旗”和“天安門”。①觀察書中圖
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