《金色的草地》教案設計范文大全-文庫吧
2024-11-10 01:18 本頁面
【正文】 英成了我們最喜愛的花第二篇：金色的草地優(yōu)秀教案設計金色的草地優(yōu)秀教案設計教學要求：通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。教學難點：聯系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。教學準備：搜集有關蒲公英的資料。多媒體課件。教學時間： 2課時。教學過程：一、談話導入。大家一定見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的？你在草地上玩過嗎？都玩什么游戲呢？你見過金色的草地嗎？板書：金色的草地二、范讀課文。三、自讀課文。讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。檢查自讀情況。方法：由段到句，再到詞、字。解決不理解的字詞。你見過蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀指導。再讀課文。作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花？這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？交流匯報。交流重點：1）、哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；2）、“我”發(fā)現了草地會變顏色及其變色的原因。（a）“我”先發(fā)現了什么？又發(fā)現了什么？有了新發(fā)現后我們有哪些變化？（b）這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好，令人回味，可引導學生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調“起得很早”呢？可讓學生聯系上下文來理解。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的，不是現在才這樣認為，并強調了對過去錯誤認識的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現象講清楚了。3）、蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。３、作者為什么會發(fā)現草地會變顏色及其變色的原因呢？通過對內容的理解，要引導學生體會課文表達的情感。激發(fā)起學生熱愛大自然、觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。懂得只有細心觀察，才能發(fā)現事物的本質，才能發(fā)現生活中的美。４、你平時喜歡花草嗎？有什么新的發(fā)現嗎？三、你最喜歡課文的哪個自然段？把它美美地讀一讀。第三篇：金色的草地教學教案設計文明之花處處開、快樂時光天天在南充市南部縣大橋小學金色的草地教學目標認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。抄寫自己喜歡的句子。進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學重點、難點正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對內容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。教學準備課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。生字詞語卡片。課時安排：2課時網絡制作 勾余波 文明之花處處開、快樂時光天天在南充市南部縣大橋小學三、識字寫字投影出示生字詞，自讀，指名讀。學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例如： “而”下加“女”，耍耍耍。“擾”添一撇，攏攏攏?！耙隆狈L肥，裝裝裝。“取”字會“走”真有趣。指導寫字（1）讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。（3）小老師講經驗：各類字該怎么寫。教師隨機提醒學生留意“察”字不能少點和“絨”字不能多豎。（4）學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。（5）鞏固檢查。三、讀書感悟網絡制作 勾余波 文明之花處處開、快樂時光天天在南充市南部縣大橋小學一、復習網絡制作 勾余波 文明之花處處開、快樂時光天天在南充市南部縣大橋小學剛才，你仿佛看到了什么呢？d指導朗讀。課件出示蒲公英花朵張開、合攏時的畫面。你能通過朗讀，把蒲公英的有趣展現出來嗎？e情境說話，轉化語言。小作者通過自己的仔細觀察，發(fā)現了這片草地的秘密，多么興奮?。∷炔患按嘏苓M家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！你能學著哥哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現嗎？出示句式
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