《金色的草地》教案設(shè)計(jì)范文大全-文庫吧
2024-11-10 01:18 本頁面
【正文】 英成了我們最喜愛的花第二篇：金色的草地優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)金色的草地優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)蒲公英的資料。多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。大家一定見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的？你在草地上玩過嗎？都玩什么游戲呢？你見過金色的草地嗎？板書：金色的草地二、范讀課文。三、自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。檢查自讀情況。方法：由段到句，再到詞、字。解決不理解的字詞。你見過蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。再讀課文。作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花？這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？交流匯報(bào)。交流重點(diǎn)：1）、哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；2）、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化？（b）這一部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_、合上”，用手掌最簡單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。3）、蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。３、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？通過對(duì)內(nèi)容的理解，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。懂得只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。４、你平時(shí)喜歡花草嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？三、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段？把它美美地讀一讀。第三篇：金色的草地教學(xué)教案設(shè)計(jì)文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué)金色的草地教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。抄寫自己喜歡的句子。進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。生字詞語卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)網(wǎng)絡(luò)制作 勾余波 文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué)三、識(shí)字寫字投影出示生字詞，自讀，指名讀。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。例如： “而”下加“女”，耍耍耍?！皵_”添一撇，攏攏攏。“衣”服長肥，裝裝裝?！叭 弊謺?huì)“走”真有趣。指導(dǎo)寫字（1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。教師隨機(jī)提醒學(xué)生留意“察”字不能少點(diǎn)和“絨”字不能多豎。（4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。（5）鞏固檢查。三、讀書感悟網(wǎng)絡(luò)制作 勾余波 文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué)一、復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)制作 勾余波 文明之花處處開、快樂時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué)剛才，你仿佛看到了什么呢？d指導(dǎo)朗讀。課件出示蒲公英花朵張開、合攏時(shí)的畫面。你能通過朗讀，把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來嗎？e情境說話，轉(zhuǎn)化語言。小作者通過自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮??！他迫不及待地跑進(jìn)家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？出示句式
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1