【正文】 言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的圖形模塊操作能力，急切希望手中的機(jī)器人能快些動(dòng)起來(lái)。因此，學(xué)生對(duì)本節(jié)課具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。七、教學(xué)工具機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、廣茂達(dá)中學(xué)版智能機(jī)器人（8臺(tái)）、教學(xué)課件和視頻資料。八、教學(xué)安排1課時(shí)。九、教學(xué)策略與教法創(chuàng)設(shè)情境引入新課，討論分析領(lǐng)悟新知，合作探究提高效率，實(shí)踐操作理解實(shí)質(zhì)，討論交流共同提高。十、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課演示機(jī)器人滅火的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣。引入：同學(xué)們，你們想不想讓自己手中的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)呢？好，別著急，從本節(jié)課開(kāi)始我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)給機(jī)器人編程的知識(shí)，讓它按照我們的指示來(lái)行動(dòng)。（二）引領(lǐng)探索、獲取新知實(shí)踐活動(dòng)一：前后走通過(guò)簡(jiǎn)單“前后走”的動(dòng)作讓學(xué)生快速掌握?qǐng)D形化編程方法，以及如何讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)等基本操作步驟。實(shí)踐活動(dòng)二：走正方形路線(xiàn)今天，我們的任務(wù)是讓機(jī)器人走四邊形。問(wèn)：機(jī)器人走四邊形需要經(jīng)過(guò)哪幾步？引導(dǎo)學(xué)生回答：機(jī)器人走四邊形就是讓機(jī)器人完成“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”，也就是機(jī)器人需要完成四個(gè)“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”。教師提示（播放課件）：要讓機(jī)器人完成一個(gè)“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”，首先需要啟動(dòng)電機(jī)，使機(jī)器人能以一定的速度向前運(yùn)行一段路程，然后停下，以左輪為中心旋轉(zhuǎn)90176。再停下，這樣就能走完四邊形的一邊。提問(wèn)：要讓機(jī)器人走四邊形，需要重復(fù)上述步驟幾次？ 學(xué)生回答：4次。教師總結(jié)（播放課件）：重復(fù)4次相同的步驟，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，就是編程的基本結(jié)構(gòu)之一——循環(huán)，本任務(wù)即循環(huán)重復(fù)4次。(1)根據(jù)編程思路，學(xué)生自主探索圖形化編程方法。(2)找學(xué)生演示自己的流程圖，師生一起查找問(wèn)題。(3)教師給出標(biāo)準(zhǔn)的流程圖，對(duì)主要模塊進(jìn)行講解（播放課件）。機(jī)器人走四邊形流程圖如圖1所示，此程序的步驟如下：①用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖2“控制模塊庫(kù)”，從中選擇“多次循環(huán)”。鼠標(biāo)右擊圖3圖標(biāo)，在彈出的圖4界面中，將循環(huán)次數(shù)由10改為4，這意味著要循環(huán)執(zhí)行4次。②點(diǎn)擊圖5“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，選擇“直行”模塊，在↑↓直行上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵；出現(xiàn)圖6，按照文字的含義進(jìn)行設(shè)置即可。③點(diǎn)擊圖5“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，選擇“轉(zhuǎn)向”模塊，在轉(zhuǎn)向上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵；出現(xiàn)圖7，在“速度”和 “時(shí)間”欄內(nèi)分別填寫(xiě)適當(dāng)?shù)闹?，使機(jī)器人向右旋轉(zhuǎn)90176。（三）互動(dòng)協(xié)作、調(diào)試程序程序編寫(xiě)完畢，我們將編好的程序下載后讓機(jī)器人在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)行。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人可能走得不很規(guī)則，轉(zhuǎn)彎的角度不正確，那么需要我們對(duì)機(jī)器人進(jìn)行調(diào)試。（四）拓展延伸、學(xué)以致用設(shè)計(jì)“我和機(jī)器人跳個(gè)舞”教學(xué)環(huán)節(jié)，是為了進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，以及提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，此外通過(guò)分組演示、評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生在課堂中得到自我實(shí)現(xiàn)的樂(lè)趣。（五）小結(jié)提問(wèn)激趣，收尾呼應(yīng)：同學(xué)們覺(jué)得自己來(lái)控制機(jī)器人好玩嗎？以后還想不想學(xué)機(jī)器人方面的知識(shí)？第三篇：讓幻燈片動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）能為幻燈片中的文本、圖片、添加適當(dāng)?shù)倪M(jìn)入效果；（2）能結(jié)合幻燈片內(nèi)容調(diào)整動(dòng)畫(huà)順序；（3）掌握動(dòng)作路徑的設(shè)置方法。：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和信息處理能力。：（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力；（2）使學(xué)生體會(huì)到“將我所學(xué)，為我所用”的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。教學(xué)方法在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入設(shè)計(jì)理念：通過(guò)“奧運(yùn)宣傳文稿”情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。出示靜態(tài)的演示文稿和動(dòng)態(tài)的演示文稿進(jìn)行對(duì)比,激起學(xué)生讓幻燈片動(dòng)起來(lái)的欲望出示課題：讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層探究設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)過(guò)程中，把總?cè)蝿?wù)細(xì)化成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過(guò)這些小的“任務(wù)”來(lái)體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)一：添加進(jìn)入動(dòng)畫(huà)效果師：說(shuō)到奧運(yùn)，還是先請(qǐng)我們的福娃出場(chǎng)吧！出示一張未加效果的福娃圖片。學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)并添加動(dòng)畫(huà)進(jìn)入效果。教師用另一種方法添加動(dòng)畫(huà)進(jìn)入效果?，F(xiàn)在我們的福娃已經(jīng)閃亮登場(chǎng)了，要帶我們?nèi)⒂^(guān)奧運(yùn)主體育場(chǎng)鳥(niǎo)巢。師：關(guān)于鳥(niǎo)巢，你都了解哪些知識(shí)？ 生交流。師：你能給圖片和文字添加適應(yīng)的進(jìn)入效果，使幻燈片更加生動(dòng)嗎？學(xué)生嘗試練習(xí)。作品評(píng)價(jià)。任務(wù)二：合理調(diào)整動(dòng)畫(huà)順序師：這個(gè)同學(xué)的作品首先出現(xiàn)的是圖片，接著出現(xiàn)了鳥(niǎo)巢兩個(gè)字，最后出現(xiàn)了介紹性的文字，如果想讓介紹性的文字先出來(lái)，該怎么做呢？小組討論并交流、演示。教師小結(jié)引出動(dòng)畫(huà)順序?qū)W生操作練習(xí)。任務(wù)三：動(dòng)作路徑師：剛才我們走進(jìn)了奧運(yùn)主體育場(chǎng)鳥(niǎo)巢，了解了鳥(niǎo)巢，現(xiàn)在鳥(niǎo)巢體育館內(nèi)正在進(jìn)行足球點(diǎn)球大賽，你想?yún)⑴c嗎？學(xué)生根據(jù)提示自主探究動(dòng)作路徑的方法。學(xué)生交流操作方法。把自己的作品補(bǔ)充完整。三、拓展延伸、學(xué)以致用創(chuàng)作作品、評(píng)價(jià)作品設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)作的過(guò)程是體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程，在線(xiàn)互動(dòng)評(píng)價(jià)交流，可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處得到弘揚(yáng)，使更多的孩子得到激勵(lì)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性。師：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了進(jìn)入效果，動(dòng)畫(huà)順序，動(dòng)作路徑等知識(shí)，也進(jìn)一步了解了奧運(yùn)。我們威海也在為迎接奧運(yùn)積極做準(zhǔn)備，你知道嗎？威海已經(jīng)入圍奧運(yùn)旅游城市了。青島帆船比賽時(shí)，會(huì)有一部分游客到威海來(lái)旅游，參觀(guān)，你想為他們介紹我們美麗的威海嗎？你想做個(gè)傳播文明的小使者嗎？（1）、制作要求在小導(dǎo)游、文明小使者、中任選一個(gè)文件，用本節(jié)課知識(shí)讓幻燈片動(dòng)起來(lái)（2）、作品上傳 把作品上傳到網(wǎng)站（3）、作品評(píng)價(jià)在線(xiàn)互動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)們的作品展示交流優(yōu)秀作品師：同學(xué)們，你的作品出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上了，你高興嗎？在這里我們可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。展示優(yōu)秀作品，學(xué)生評(píng)價(jià)作品四、小結(jié)課后，同學(xué)們還可以繼續(xù)登陸我們的網(wǎng)站，上傳作品，評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，把我們的網(wǎng)址告訴給更多的人，好不好？讓更多人看到我們的作品，讓更多人了解威海，讓更多人關(guān)注奧運(yùn)。下課！第四篇：讓色彩動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：讓色彩動(dòng)起來(lái) 課業(yè)類(lèi)型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：一課時(shí)一、理論依據(jù)：《新課標(biāo)》指出，教師在美術(shù)教學(xué)課堂中要面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。因此，把美術(shù)課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神的主渠道，應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始自終感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從中滲透情感教