【正文】 言程序設(shè)計基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，具備了一定的圖形模塊操作能力，急切希望手中的機器人能快些動起來。因此，學(xué)生對本節(jié)課具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。七、教學(xué)工具機器人教學(xué)實驗室、廣茂達(dá)中學(xué)版智能機器人（8臺）、教學(xué)課件和視頻資料。八、教學(xué)安排1課時。九、教學(xué)策略與教法創(chuàng)設(shè)情境引入新課，討論分析領(lǐng)悟新知，合作探究提高效率，實踐操作理解實質(zhì)，討論交流共同提高。十、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課演示機器人滅火的過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。引入：同學(xué)們，你們想不想讓自己手中的機器人動起來呢？好，別著急，從本節(jié)課開始我們就開始學(xué)習(xí)給機器人編程的知識，讓它按照我們的指示來行動。（二）引領(lǐng)探索、獲取新知實踐活動一：前后走通過簡單“前后走”的動作讓學(xué)生快速掌握圖形化編程方法，以及如何讓機器人動起來等基本操作步驟。實踐活動二：走正方形路線今天，我們的任務(wù)是讓機器人走四邊形。問：機器人走四邊形需要經(jīng)過哪幾步？引導(dǎo)學(xué)生回答：機器人走四邊形就是讓機器人完成“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”，也就是機器人需要完成四個“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”。教師提示（播放課件）：要讓機器人完成一個“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”，首先需要啟動電機，使機器人能以一定的速度向前運行一段路程，然后停下，以左輪為中心旋轉(zhuǎn)90176。再停下，這樣就能走完四邊形的一邊。提問：要讓機器人走四邊形，需要重復(fù)上述步驟幾次？ 學(xué)生回答：4次。教師總結(jié)（播放課件）：重復(fù)4次相同的步驟，有一個簡單的方法，就是編程的基本結(jié)構(gòu)之一——循環(huán)，本任務(wù)即循環(huán)重復(fù)4次。(1)根據(jù)編程思路，學(xué)生自主探索圖形化編程方法。(2)找學(xué)生演示自己的流程圖，師生一起查找問題。(3)教師給出標(biāo)準(zhǔn)的流程圖，對主要模塊進(jìn)行講解（播放課件）。機器人走四邊形流程圖如圖1所示，此程序的步驟如下：①用鼠標(biāo)點擊圖2“控制模塊庫”，從中選擇“多次循環(huán)”。鼠標(biāo)右擊圖3圖標(biāo)，在彈出的圖4界面中，將循環(huán)次數(shù)由10改為4，這意味著要循環(huán)執(zhí)行4次。②點擊圖5“執(zhí)行器模塊庫”，選擇“直行”模塊，在↑↓直行上點擊鼠標(biāo)右鍵；出現(xiàn)圖6，按照文字的含義進(jìn)行設(shè)置即可。③點擊圖5“執(zhí)行器模塊庫”，選擇“轉(zhuǎn)向”模塊，在轉(zhuǎn)向上點擊鼠標(biāo)右鍵；出現(xiàn)圖7，在“速度”和 “時間”欄內(nèi)分別填寫適當(dāng)?shù)闹担箼C器人向右旋轉(zhuǎn)90176。（三）互動協(xié)作、調(diào)試程序程序編寫完畢，我們將編好的程序下載后讓機器人在真實環(huán)境中運行。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，機器人可能走得不很規(guī)則，轉(zhuǎn)彎的角度不正確，那么需要我們對機器人進(jìn)行調(diào)試。（四）拓展延伸、學(xué)以致用設(shè)計“我和機器人跳個舞”教學(xué)環(huán)節(jié)，是為了進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，以及提高他們的團(tuán)隊協(xié)助精神，此外通過分組演示、評價反饋，讓學(xué)生在課堂中得到自我實現(xiàn)的樂趣。（五）小結(jié)提問激趣，收尾呼應(yīng)：同學(xué)們覺得自己來控制機器人好玩嗎？以后還想不想學(xué)機器人方面的知識？第三篇：讓幻燈片動起來教學(xué)設(shè)計《讓幻燈片動起來》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（1）能為幻燈片中的文本、圖片、添加適當(dāng)?shù)倪M(jìn)入效果；（2）能結(jié)合幻燈片內(nèi)容調(diào)整動畫順序；（3）掌握動作路徑的設(shè)置方法。：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和信息處理能力。：（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力；（2）使學(xué)生體會到“將我所學(xué)，為我所用”的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好情感。教學(xué)方法在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容隱含在一個個任務(wù)主題中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入設(shè)計理念：通過“奧運宣傳文稿”情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。出示靜態(tài)的演示文稿和動態(tài)的演示文稿進(jìn)行對比,激起學(xué)生讓幻燈片動起來的欲望出示課題：讓幻燈片動起來。二、任務(wù)驅(qū)動、分層探究設(shè)計理念：在教學(xué)過程中，把總?cè)蝿?wù)細(xì)化成一個個的小目標(biāo)，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)一：添加進(jìn)入動畫效果師：說到奧運，還是先請我們的福娃出場吧！出示一張未加效果的福娃圖片。學(xué)生對其評價并添加動畫進(jìn)入效果。教師用另一種方法添加動畫進(jìn)入效果。現(xiàn)在我們的福娃已經(jīng)閃亮登場了，要帶我們?nèi)⒂^奧運主體育場鳥巢。師：關(guān)于鳥巢，你都了解哪些知識？ 生交流。師：你能給圖片和文字添加適應(yīng)的進(jìn)入效果，使幻燈片更加生動嗎？學(xué)生嘗試練習(xí)。作品評價。任務(wù)二：合理調(diào)整動畫順序師：這個同學(xué)的作品首先出現(xiàn)的是圖片，接著出現(xiàn)了鳥巢兩個字，最后出現(xiàn)了介紹性的文字，如果想讓介紹性的文字先出來，該怎么做呢？小組討論并交流、演示。教師小結(jié)引出動畫順序?qū)W生操作練習(xí)。任務(wù)三：動作路徑師：剛才我們走進(jìn)了奧運主體育場鳥巢，了解了鳥巢，現(xiàn)在鳥巢體育館內(nèi)正在進(jìn)行足球點球大賽，你想?yún)⑴c嗎？學(xué)生根據(jù)提示自主探究動作路徑的方法。學(xué)生交流操作方法。把自己的作品補充完整。三、拓展延伸、學(xué)以致用創(chuàng)作作品、評價作品設(shè)計理念：創(chuàng)作的過程是體驗快樂的過程，在線互動評價交流，可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。師：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了進(jìn)入效果，動畫順序，動作路徑等知識，也進(jìn)一步了解了奧運。我們威海也在為迎接奧運積極做準(zhǔn)備，你知道嗎？威海已經(jīng)入圍奧運旅游城市了。青島帆船比賽時，會有一部分游客到威海來旅游，參觀，你想為他們介紹我們美麗的威海嗎？你想做個傳播文明的小使者嗎？（1）、制作要求在小導(dǎo)游、文明小使者、中任選一個文件，用本節(jié)課知識讓幻燈片動起來（2）、作品上傳 把作品上傳到網(wǎng)站（3）、作品評價在線互動評價同學(xué)們的作品展示交流優(yōu)秀作品師：同學(xué)們，你的作品出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上了，你高興嗎？在這里我們可以相互學(xué)習(xí)，取長補短。展示優(yōu)秀作品，學(xué)生評價作品四、小結(jié)課后，同學(xué)們還可以繼續(xù)登陸我們的網(wǎng)站，上傳作品，評價其他同學(xué)的作品，把我們的網(wǎng)址告訴給更多的人，好不好？讓更多人看到我們的作品，讓更多人了解威海，讓更多人關(guān)注奧運。下課！第四篇：讓色彩動起來教學(xué)設(shè)計（定稿）《讓色彩動起來》教學(xué)設(shè)計 課題：讓色彩動起來 課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 課時：一課時一、理論依據(jù)：《新課標(biāo)》指出，教師在美術(shù)教學(xué)課堂中要面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。因此，把美術(shù)課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神的主渠道，應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始自終感受到成功的喜悅，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，從中滲透情感教