【正文】 育實踐中提高的。這確實是一段樸實的而又蘊(yùn)含了深刻哲理的話，讓人警醒。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,就必須自覺地發(fā)展自己人性的成份,發(fā)展自己心靈深處真善美的成份,——衣,食,住,行,也有高層次的需要——勞動,學(xué)習(xí),創(chuàng)造,親情,友情,愛情,責(zé)任感,義務(wù)感,直到具有最高層次的需要,追求人類的理想社會。三、決策過程要民主“班級就是我們的家”。從接手當(dāng)班主任的那一刻起，我就這樣告訴自己和學(xué)生。凡是班級的事就是自己的事，凡是同學(xué)的事，就是自己兄弟姐妹的事。我們要象愛自己的家一樣愛護(hù)班級，班級的榮譽(yù)高于一切。一個班的人數(shù)眾多，任何一種方案都很難達(dá)到統(tǒng)一，每次都公說公有理，婆說婆有理，誰也不甘示弱。剛開始時，很多班規(guī)都是我本人說了算，實行霸權(quán)主義。但后來發(fā)現(xiàn)此霸權(quán)不得民心，所以只好有事大家商量。多次通過商量所帶來的好結(jié)果使我更相信學(xué)生的力量，有他們的支持，班主任的工作會更輕松。魏老師是一代名師，有如此好的一位教育改革家在前面引路，我們這些做晚輩的可以少走很多彎路，但是作為老師，我們一定要走出屬于自己的班主任之路。第三篇：魏書生,如何當(dāng)好班主任《如何當(dāng)好班主任》魏老師認(rèn)為“民主”法則的第一關(guān)鍵點是教師要教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，“老師有了服務(wù)的思想，學(xué)生才感覺到自己是集體的主人，才敢說話，才敢出主意。教師不僅要對優(yōu)秀的學(xué)生服務(wù)，也得為后進(jìn)生服務(wù)，要針對不同層次的學(xué)生提供不同層次的服務(wù)?！蔽豪蠋煹脑捵屛一腥淮笪颉＝處熞獦淞樗袑W(xué)生服務(wù)的思想，學(xué)生有不懂的問題時，教師要慢慢地一步一步地教導(dǎo)他，不要有“別人會為什么你不會” 的想法。也許一個聰明又認(rèn)真的學(xué)生在短時間學(xué)會的東西，對一個后進(jìn)生卻怎么都學(xué)不會。這時候教師應(yīng)該想辦法讓后進(jìn)生也學(xué)會。要用后進(jìn)生可以接受的，又有效率的辦法讓他學(xué)會。以此同時，老師應(yīng)該對所有的學(xué)生一視同仁，不要有偏心，不管是優(yōu)秀生還是差生，不管是聽話的學(xué)生還是淘氣的學(xué)生，教師對他們的態(tài)度將會給他們帶來很大的影響。只有老師用同樣的態(tài)度對待學(xué)生，后進(jìn)生才有信心慢慢地學(xué)習(xí)那些對他來說很吃力的知識。只有教師樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，教師自然而然的，就不會對差生有“為什么別人會你卻不會”的思想，教師也不會埋怨學(xué)生，學(xué)生的心里上也不會有“優(yōu)秀生差生”之間的等級之分了。這樣，學(xué)生和老師就可以最大限度地和諧起來。老師與學(xué)生之間建立互助的關(guān)系是讓班級民主的第二關(guān)鍵點。魏老師認(rèn)為，老師應(yīng)該“堅信，堅定地相信，每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。從教育學(xué)的角度來說，老師與學(xué)生是教育者與受教育者的關(guān)系，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。但是，教育者與受教育者兩者的關(guān)系不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，兩者相互聯(lián)系相輔相成。老師讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生讓老師學(xué)會管理班級，于是，教師與學(xué)生之間是相互學(xué)習(xí)的。這種關(guān)系應(yīng)該貫穿整個教學(xué)過程，提高教學(xué)效率的同時讓學(xué)生把老師當(dāng)成自己的朋友。魏老師班上有分別負(fù)責(zé)承包座右銘、白手套、零食等的同學(xué)。讓每位學(xué)生都有事情可做，讓學(xué)生讓任何學(xué)生都可以成為班集體的主人。不管是優(yōu)秀生還是差生，都負(fù)責(zé)承包一件事情，不僅平等地對待每位學(xué)生，還合理分工，讓每個人都有事情做，每件事情都有人做。在下放權(quán)利的同時，讓每一位學(xué)生都有負(fù)責(zé)人的空間，這樣，每位學(xué)生都覺得自己在這個班集體有一定的責(zé)任，自然而然的，全體學(xué)生都成為班集體的主人。民主法則的第三關(guān)鍵點是要充分發(fā)展學(xué)生的個性。魏老師給我們舉了一個例子。一個調(diào)皮的學(xué)生在他的班上把擦椅子和暖氣片放風(fēng)的事務(wù)做得很好。其實，任何學(xué)生都有優(yōu)點。我的一位師兄，他念書的時候?qū)W生成績很差，所以很早就輟學(xué)了?？墒乾F(xiàn)在成了電腦專家，因為小時候他就很有電腦技術(shù)的天分。所以，再調(diào)皮的學(xué)生都有美好的品質(zhì)，就像魏老師說的，要堅信，每個人都有向真向善向美的心。老師只有充分地發(fā)掘每位學(xué)生的優(yōu)點并其加以發(fā)揚(yáng)，學(xué)生才能高高興興地發(fā)展。這不僅促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，還讓班上的每位學(xué)生找準(zhǔn)自己位置，不進(jìn)行盲目攀比，從而提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。要讓班集體民主，第四個關(guān)鍵點就是要有民主的決策。就像社會主義國家強(qiáng)調(diào)民主決策一樣。只有把班集體所有的大事小事都讓班上的每位同學(xué)一起決定，每個人能才會感覺到自己就是班集體的一份子。在學(xué)生的建議下，魏老師班上成立了銀行、班級郵局、醫(yī)院、法院、公安局等班級機(jī)構(gòu)，不僅讓學(xué)生體驗到班級的事情大家做，還讓大家真正體驗到民主決策。這樣，每位學(xué)生都覺得自己是班集體的主人，都有責(zé)任把屬于大家的班集體建設(shè)好。魏老師的話讓我受益匪淺。如何當(dāng)好班主任？民主、科學(xué)都很重要。老師要讓學(xué)生在平等自由的環(huán)境下健康成長，也要讓大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，把班集體建設(shè)好。這對將來的我無疑是一個挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該不斷探索不斷實踐，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。第四篇：魏書生講座觀后感魏書生講座觀后感篇一：聽魏書生講座的心得體會聽魏書生講座心得體會“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂?！?——魏書生這次我們在北京聆聽了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下:首先，魏書生教育思想的總體框架是：一個核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。二個原則――民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。三個統(tǒng)一――社會本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。四個關(guān)系――人和社會的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達(dá)到“天人合一”的境界。五個支柱――以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。其次，對魏書生的語言的評價: 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯