【正文】 樂?！弊x一讀這個(gè)句子，想一想這句話表達(dá)的含義。文中有一句表明范仲淹是一個(gè)愛國(guó)愛民的人，你能找出來么？ 概括一下。只身苦學(xué)劃粥割齏閉門不出謝絕佳肴六、細(xì)讀課文，品讀語句，體會(huì)品質(zhì)。PPT展示配樂朗讀課文，練習(xí)有感情地朗讀。合作探究PPT展示v畫出文中具體描述范仲淹言行的語句，讀一讀。v和同學(xué)交流讀后的感受。v有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語句。集體反饋PPT展示 v只身苦學(xué)“累了，就用冷水洗洗臉；餓了，就用稀粥充充饑?！薄胺吨傺褪终湎н@寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。” 想一想：范仲淹是怎樣苦讀的？ v劃粥割齏“那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥??切成碎末一起食用?！?“然而，范仲淹對(duì)這種清苦生活毫不介意 ??他曾五年未解衣就寢?！?議一議：這些語句說明了什么？ v謝絕佳肴“一位好友來看望他，發(fā)現(xiàn)他的飲食如此之差，心中不忍就送銀子給范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地謝絕了?！薄翱墒?，幾天過去了，食品發(fā)霉變質(zhì)了，也不見范仲淹吃一口?！薄拔也皇遣幌氤?，而是不敢吃。我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了?！彼伎迹悍吨傺蜁?huì)怎樣對(duì)待好友送來的銀子？ v閉門不出“可是，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀?！薄暗吨傺椭浑S口說了句‘將來再見也不晚’，連頭也沒有抬又繼續(xù)讀書?！?交流：其他師生和范仲淹對(duì)見皇帝的不同表現(xiàn)，說明了什么？引導(dǎo)交流品讀。（一）第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。（1）師：指名學(xué)生讀課文。（2）師：這一段講了范仲淹的什么故事？（指導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式來概括并板書：只身求學(xué)）（3）師：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)？教師在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，相機(jī)滲透教學(xué)以下內(nèi)容： ①出示句子：范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么？②你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎？ 生：從“累了??餓了??”出示句子：累了??餓了??，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。A、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢？引導(dǎo)學(xué)生用句式“了，就用”來說話。（課件出示）B、指導(dǎo)感情朗讀，從中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。生：范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。教師：“廢寢忘食”是什么意思？一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么？（4）師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”（引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。）（二）第二個(gè)故事“劃粥割齏”。師：過渡，那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。（1）學(xué)生輕聲讀課文。問：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語？（指導(dǎo)學(xué)生概括并板書：劃粥割齏）讓學(xué)生用直線從文中劃出 “劃粥割齏”這個(gè)成語的意思，并談?wù)剛€(gè)人感受。師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活，介意嗎？哪些行為讓你受到感動(dòng)？ 教師在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，滲透教學(xué)以下內(nèi)容：師：范仲淹他怎么樣讀書？就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。（三）第三個(gè)故事“拒絕佳肴”。（1）師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴（板書：佳肴），可是范仲淹都——（補(bǔ)板書：拒絕）這是第五自然段講述的內(nèi)容。在這一段里，有令你們感動(dòng)的語句嗎？（2）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀范仲淹說的話，第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。（四）第四個(gè)故事“閉門不出”。（1）師：公元1014年，真宗皇帝路過應(yīng)變天府，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹卻怎么做？學(xué)生自由默讀課文。（引導(dǎo)小結(jié)板書：閉門不出）（2）師生對(duì)話讓學(xué)生換位體驗(yàn)。教師扮演同窗對(duì)一個(gè)學(xué)生叫道：“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過！”（讓學(xué)生扮演范仲淹回答。）教師扮演范仲淹的老師問一個(gè)學(xué)生：“仲淹，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過！”（讓學(xué)生扮演范仲淹回答。）（第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。）師：課文讀到這兒，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人？你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢？（總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。）七、總結(jié)全文，拓展延伸。PPT展示師：同學(xué)們，了解了范仲淹從求學(xué)到從政的歷程，你從中受到了什么啟發(fā)？誦讀范仲淹優(yōu)秀作品《岳陽樓記》八、課堂小練筆。PPT展示v背誦課文第1——3自然段。v聽寫練習(xí)。v課下收集有關(guān)范仲淹的故事。九、板書設(shè)計(jì) 16．范仲淹的故事只身求學(xué)憂國(guó)憂民刻苦讀書劃粥割齏謝絕佳肴閉門不出十、走出課堂，閱讀收集：課外閱讀文章《范仲淹教子》、《范仲淹和》。收集有關(guān)歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事，或者關(guān)于這方面的名言警句。 范仲淹（989－1052)，字希文，漢族，蘇州吳縣（今屬江蘇）人，世稱“范文正公”。唐宰相范履冰之后。北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍邠州（今陜西省彬縣），后遷居蘇州吳縣（今江蘇省吳縣）。他為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數(shù)度被貶。1052 年（皇佐四年）五月二十日病逝于徐州，終年64歲。是年十二月葬于河南洛陽東南萬安山，謚文正，封楚國(guó)公、魏國(guó)公。有《范文正公集》傳世，通行有《四部叢刊》影明本，附《年譜》及《言行拾遺事錄》等。范仲淹（989 ~ 1052）即太宗端拱二年(989年)。卒于皇佑四年(1052 年）范仲淹，字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年十家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評(píng)當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶。宋仁宗時(shí)官至參知政事，相當(dāng)于副宰相。元昊反，以龍圖閣直學(xué)士與夏竦經(jīng)略陜西，號(hào)令嚴(yán)明，夏人不敢犯，羌人稱為龍圖老子，夏人稱為小范老子。1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對(duì)當(dāng)時(shí)的朝政的弊病極為痛心，提出「十事疏」，主張建立嚴(yán)密的仕官制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役。宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱「慶歷新政」?？上Р痪靡?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳?duì)而不能實(shí)現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，卒謚文正。范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時(shí)人稱之為范履霜。他工于詩詞散文，所作的文章富政治內(nèi)容，文辭秀美，氣度豁達(dá)。他的《岳陽樓記》一文中的「先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂」兩句，為千古佳句。也是他一生愛國(guó)的寫照。范仲淹（989 ~ 1052）范仲淹，字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年十家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評(píng)當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶。他的《岳陽樓記》一文中的「先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂」兩句，為千古佳句。也是他一生愛國(guó)的寫照。第二篇：范仲淹的故事教案范仲淹的故事一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：①深入了解范仲淹刻苦讀書的故事,通過相關(guān)語句的品讀,領(lǐng)會(huì)人物的美德；②學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的；③通過學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)詞句的意思,如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡取＿^程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀穩(wěn)重具體描繪范仲淹言行的語句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：①啟發(fā)學(xué)生來向范仲淹學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，刻苦讀書；②教育學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”的精神品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界，并樹立這樣的志向和抱負(fù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖片五、教學(xué)板書1范仲淹的故事只身求學(xué)憂國(guó)憂民 →刻苦讀書 劃粥割齏謝絕佳肴 閉門不出六、課時(shí)劃分：兩課時(shí)（第二課時(shí)）七、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，指明讀一讀。：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)范仲淹的故事。二、初讀課文（一）默讀課文，思考課文寫范仲淹，主要是為了體現(xiàn)范仲淹的哪一方面？，板書（刻苦讀書）； ？ ①讓生自讀課文，思考問題； ②指明回答；③讓生小組討論，概括小標(biāo)題； ④集體反饋，教師相機(jī)板書； 三、品讀語句，體會(huì)品質(zhì)（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文； ？，他是怎么做的呢？用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注），說說哪個(gè)故事最讓你感動(dòng)？ 4．集體反饋（1）指明說說哪個(gè)故事，最讓你感動(dòng)？（2）為什么這個(gè)故事最讓你感動(dòng)了？讓你感動(dòng)的理由是什么？（3）教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句。只身求學(xué)“累了，就用冷水洗洗臉，餓了，就用稀粥充饑?！薄胺吨傺褪终湎н@寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。”（范仲淹雖然家境貧寒，但是他學(xué)習(xí)非?？炭?。引導(dǎo)學(xué)生想象他是怎樣刻苦讀書的？抓住重點(diǎn)詞語理解。）劃粥割齏“那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用?！?“然而，范仲淹對(duì)這種清苦生活毫不介意?！保?）對(duì)于穩(wěn)重第一句話描述的情形，文中用了一個(gè)成語來概括，那就是“劃粥割齏”；（2）教師指名反饋，這說明了什么？（范仲淹的生活極其艱苦，清貧）（3）對(duì)于這種生活，范仲淹的態(tài)度是什么？（毫不介意）哪一句體現(xiàn)了他的態(tài)度？謝絕佳肴“一位好友來看望他，發(fā)現(xiàn)他的飲食如此之差，心中不忍，就送銀子給范仲淹改善生活，但范仲淹委婉的拒絕了?！保?）指名說，“委婉”的意思。（2）不是說范仲淹的生活很清貧嗎？那為什么范仲淹要拒絕呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生想象：好友給范仲淹送來了銀子，范仲淹會(huì)怎么想呢？會(huì)怎么婉轉(zhuǎn)的拒絕呢？（4）范仲淹不接受銀兩，朋友便送來了美味佳肴，結(jié)果怎樣了？ “可是，幾天過去了，食品發(fā)霉變質(zhì)了，也不見范仲淹吃一口?！保?）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句話。（讀書驚訝、疑惑的語氣）（6）引導(dǎo)探究：范仲淹為什么不吃朋友送來的美味佳肴呢？（7）找出語句，指名說說讀了這一句話，你的感受是什么？（8）你了解到了范仲淹的哪一方面？閉門不出“可是，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀?！保?）范仲淹在什么情況下依然埋頭苦讀呢？（2）其他師生呢又是怎樣表現(xiàn)的呢？（3）體會(huì)范仲淹的自信、刻苦，懂得“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”。四 總結(jié)全文，擴(kuò)展延伸，范仲淹這么刻苦的讀書是為了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）。他說：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治?guó)為民。（1）讀句子，想想他是怎樣說的；（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛，再讀這句話。范仲淹正是這樣的刻苦讀書，努力學(xué)習(xí)，從政后用自己的智慧，興國(guó)利民，贏得了后人的贊揚(yáng)，正所謂“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?，說說后人為什么用這句話形容范仲淹呢？五、作業(yè)布置 1．背誦課文13