【正文】 就連吳老師都不例外！三 認(rèn)真完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。1．在教學(xué)計(jì)劃和教研專題確定以后，教研組各成員進(jìn)行具體分工，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，開展教研專題活動，及配套的導(dǎo)學(xué)稿編寫工作。除每周兩次教研外，還進(jìn)行數(shù)次碰頭會。就教材分析、疏通教材、考點(diǎn)研究以及學(xué)生在這方面主要出現(xiàn)思維障礙和“過程分析”所出現(xiàn)的失誤，進(jìn)行深入的研討。每次研討，除了中心發(fā)言人發(fā)言外，都能就事論是，交流看法，取得共識。2．教研組將開展扎實(shí)的聽課評課活動。并就教學(xué)環(huán)節(jié)處理、學(xué)法指導(dǎo)、物理思想的培養(yǎng)等進(jìn)行探討。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，．嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。按學(xué)校要求定期召開教研組會和每周一次的教研組活動，每次活動做到定人、定計(jì)劃、定主題。同一教研組做到統(tǒng)一的教學(xué)要求：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。但在教法上提倡百花齊放，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新。高中物理實(shí)施一課一稿（包括知識要點(diǎn)、例題、練習(xí)題、分層作業(yè)），提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利提高教學(xué)質(zhì)量，并能積累經(jīng)驗(yàn)，有效控制 作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，減輕數(shù)學(xué)教師過重負(fù)擔(dān)。教研組做好督促和指導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)校要求定期檢查本組教師的教案及作業(yè)批改情況。4．注重集體備課能充分利用和發(fā)揮集體的智慧和力量，對于教學(xué)中遇到的各種疑難問題，每位老師都能毫無保留的積極發(fā)表自己的意見和建議，經(jīng)常在一起認(rèn)真研究教材教法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題、習(xí)題和考題，認(rèn)真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，認(rèn)真做好教后反思、考后反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，才能做到取長補(bǔ)短、互通有無，才能不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，合作共贏。而加強(qiáng)信息收集和整理，更是贏得高考的重要因素。在備課中，能嚴(yán)格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量組織好教學(xué)，課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。5．在每周的集體備課中，我們一同研究，得出本單元的施教框架，然后教師再根據(jù)個(gè)人和所教班級學(xué)生的具體情況，進(jìn)行集體備課基礎(chǔ)上的二次備課。這樣，備出來的一節(jié)課，既充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)，在具體的教學(xué)中，碰到 的教學(xué)困難和問題，老師們都利用下課時(shí)間在年段辦公室一起討論，集思廣益。盡量做到由吳老師先上課，其他老師觀摩并課后進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的活動。在這個(gè)活動中，為其他老師提供了非常好的備課素材。四 順利完成計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期開始進(jìn)行高考前的第一輪復(fù)習(xí)，共完成了力和物體的平衡、直線運(yùn)動、牛頓運(yùn)動定律、曲線運(yùn)動和萬有引力定律、動量、機(jī)械能、電場、恒定電流等共十章的復(fù)習(xí)任務(wù)，包括各章節(jié)涉及的實(shí)驗(yàn)。總之，本學(xué)期針對高三年級的特點(diǎn)，在教學(xué)上側(cè)重于向高考靠近和傾斜，以高考一輪復(fù)習(xí)為過程，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。今后仍將繼續(xù)努力，把本教研組各項(xiàng)工作開展得更好。高三物理組：李斌玲 二〇一四年一月二十二日高三物理教研組工作總結(jié)李斌玲二〇一四年一月二十二日第三篇：高三物理教研組教學(xué)工作計(jì)劃禮泉一中高三物理教研組教學(xué)工作計(jì)劃針對2007年高考及高三物理的特點(diǎn),學(xué)生剛進(jìn)入高中物理的復(fù)習(xí),在學(xué)習(xí)方法上都與前階段物理學(xué)習(xí)有較大的差別,所以全組人員必須針對學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行認(rèn)真地備課,講課,鉆研教材分析教學(xué)大綱,，因此特?cái)M定本計(jì)劃。一、復(fù)習(xí)計(jì)劃第一階段——系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。本階段的目標(biāo)是構(gòu)建物理的知識體系；重點(diǎn)是要使學(xué)生掌握物理概念的本質(zhì)、物理規(guī)律與物理模型的關(guān)系以及各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系；做法上要重視回歸課本，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)，理論與實(shí)驗(yàn)同步復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法“講、看、練、評”。上學(xué)期末應(yīng)完成力學(xué)、電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)、交流電的復(fù)習(xí)。第二階段——專題復(fù)習(xí)。本階段的目標(biāo)是形成知識網(wǎng)絡(luò)；重點(diǎn)是通過閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生關(guān)心科普知識，注意人造衛(wèi)星、生物工程、環(huán)境保護(hù)等熱點(diǎn)問題以及聯(lián)系生活的實(shí)際問題；關(guān)注不以知識重難點(diǎn)為命題依據(jù)，而是以應(yīng)用為命題重點(diǎn)的方向；突出對熱點(diǎn)、應(yīng)用型題目以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法“練、評、講、看”本階段將對下面專題進(jìn)行分析研究:（1）牛頓運(yùn)動定律專題；（2）能量、動量專題；（3）復(fù)合場中的粒子運(yùn)動專題；（4）設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)專題；（5）物理解題基本方法專題；（6）熱點(diǎn)問題專題。第三階段——綜合復(fù)習(xí)。本階段的目標(biāo)是達(dá)到高考要求，重點(diǎn)是練習(xí)幾套高考模擬試題。復(fù)習(xí)方法“練、評、講”。第四階段——回歸課本。復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排（1）2007年9月至2008年3月下旬：第一輪專題復(fù)習(xí)。（2）2008年3月至5月：第二輪專題復(fù)習(xí)。（3）2008年5月：第三輪綜合復(fù)習(xí)+模擬。（4）2008年5月底至6月初，學(xué)生回歸課本，查缺補(bǔ)漏。二、資料的使用1第一階段（系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)）我們使用《走向高考》作為教材。教材中的“要點(diǎn)突破”為課堂教師講解的重點(diǎn)內(nèi)容，它基本覆蓋了基礎(chǔ)知識和典型例題；教材中的“題型,變式,提高”作為學(xué)生課堂鞏固知識的隨堂練習(xí)；課后作業(yè)另配《實(shí)戰(zhàn)練習(xí)》。另外，我們使用《群力高考》試卷對學(xué)生進(jìn)行分階段檢測，即時(shí)檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，對學(xué)生不足之處進(jìn)行即時(shí)補(bǔ)救。第二階段（專題復(fù)習(xí)）我們不使用現(xiàn)成的資料，而是根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，備課組成員分工合作，自己編寫復(fù)習(xí)資料，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（各專題視學(xué)生第一階段復(fù)習(xí)狀況再定），使這一階段的復(fù)習(xí)初步實(shí)現(xiàn)教材校本化，為以后積累一定的資料和經(jīng)驗(yàn)。第三階段（綜合復(fù)習(xí)）我們重點(diǎn)練習(xí)省內(nèi)各名校的交流試卷，讓學(xué)生適應(yīng)高考試卷的題型和難度，力爭讓學(xué)生以最好的狀態(tài)迎接高考。第四階段（回歸課本）課本上的重要章節(jié)認(rèn)真閱讀，查缺補(bǔ)漏。高三一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)