【正文】 在他心中印象怎樣？他的新娘在嫁給他時是如何裝扮的？他們結(jié)婚二十年后，大城市中知識女性是怎樣裝扮把自己嫁出去的？戊戌變法期間，維新派對近代人們生活習俗的變化起到什么樣的作用？能否你推測一下他母親喪禮上的情形？他在浙江與同事見面時，是怎樣打招呼的呢？這一時期革命青年和摩登女郎的著裝打扮是怎樣的？課后作業(yè)：要求學生完成一篇小作文：以一個生活在19世紀中期到二十世紀初期的中國人的口吻寫出對于當時社會生活的巨大變遷的感想，題目自擬，體裁不限，300字左右，通過有明確指向和目標的預習活動，學生對教材內(nèi)容有一個整體的了解。第二篇：岳麓版高中歷史必修3岳麓版高中歷史必修3《新文化運動》教學設計【課程標準】：概述新文化運動的內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響【教材分析】：本課以辛亥革命爆發(fā)后的中國社會狀況作為切入點，以陳獨秀、胡適等激進民主主義者及其思想主張為線索，完整地介紹了新文化運動的興起、內(nèi)容及歷史意義。新文化運動是中國近現(xiàn)代思想界的一次空前的思想解放運動，它提倡民主與科學，主張文學革命，在滌蕩綱常禮教方面發(fā)揮了極為重要的作用。不僅如此，它還為馬克思主義在中國的傳播和五四運動的產(chǎn)生奠定了基礎，在近代中國思想史上占據(jù)重要的地位?！緦W情分析】：這部分內(nèi)容，高二同學只是耳聞過，至于具體是什么，怎么回事，也并不是很清楚。當然，如果我們只是滿足于把課本的知識傳授給學生，那就沒有創(chuàng)新可言。我根據(jù)高二學生抽象思維迅速發(fā)展，喜歡懷疑，求知欲強，但又缺乏分析、歸納能力等特點，專門設計了導學案，掌握知識體系和自主探討一些問題，還讓其查閱大量的資料，使他們的知識系統(tǒng)化、能力提升，思想升華?！窘虒W目標】（1）知識與能力①新文化運動的政治、經(jīng)濟、思想文化背景。新文化運動興起的標志和領袖人物以及發(fā)展概況。新文化運動的主要內(nèi)容。新文化運動的影響。②通過指導學生閱讀本節(jié)所述文化名人的經(jīng)典著作及其相關內(nèi)容，得出自己的獨到認識，從而培養(yǎng)學生搜集和整理解讀、判斷、運用歷史資料的能力和創(chuàng)造性學習的能力以及交往能力。（2）過程與方法：①通過對本節(jié)歷史人物的學習，使學生充分認識和學習，那些在歷史的關鍵時刻為民族的前途和命運挺身而出的人物所擁有的孜孜以求的探索精神和熱情洋溢的愛國情操。②通過教師指導學生自主進行學習的整個過程，滿足學生自我實現(xiàn)的需要和養(yǎng)成關懷民族、國家、社會的觀念。（3）情感態(tài)度與價值觀:通過對新文化運動所發(fā)揚的精神的學習，使學生明確，作為中國未來存在和發(fā)展的重要途徑，對民族和科學的追求，也是個人健全人格、正確道德觀、人生觀和價值觀的主要體現(xiàn)，以此培養(yǎng)學生的科學精神與人文素養(yǎng)。通過新文化運動的代表人物事跡的介紹與分析，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感，以及為拯救國家、改造社會不斷追求真理的精神。【學習重點】：新文化運動的內(nèi)容和精神實質(zhì)【學習難點】：新文化運動影響的全面評價；歸納近代思想演進 【教學策略】：運用“情境——探究——反思——創(chuàng)新”教學策略，提供情境，引導學生從閱讀中提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題。教師要適時進行方法和方向性的引領，使學生在潛移默化中形成創(chuàng)新思維能力?！?教學過程】：[課前準備]：(1)設計導學案：新文化運動的背景、內(nèi)容、影響。學生根據(jù)導學案熟讀課本，掌握基礎知識.(2)、學生課后搜集資料：第一、二小組搜集有關背景的資料(資本主義的發(fā)展概況、袁世凱稱帝、日本的《二十一條》)。第三四小組搜集新文化運動的概況(關于北大、陳獨秀、胡適等人物；)第五六小組搜集新文化運動的內(nèi)容（科學與民主；打倒孔家店；文學革命)[導入新課]：課件“科學”“民主”兩面旗幟(設計意圖:直切主題，新文化運動的核心內(nèi)容)[新課講授]：一、新文化運動的背景：檢查學生基礎知識的掌握情況（意圖：檢查導學案的預習情況，熟練掌握基礎知識，為能力的提高打下基礎）一、二小組交流講解背景的知識點師生探究：閱讀教材和下列材料，歸納新文化運動出現(xiàn)的歷史背景材料一；孔子之道，自古常新，與天無極。??近自國體變更??使數(shù)千年崇拜孔子之心理，缺而修佛??本大總統(tǒng)躬膺重任，早作夜思，以為政體雖取革新，而禮俗要當保守。環(huán)球各國，各有所以立國之精神，秉諸先民，蒸為特性。中國服循圣道，自齊家、治國、平天下，無不本于修身。袁世凱《大總統(tǒng)祭圣告令》材料二：面對嚴酷的現(xiàn)實，陳獨秀認為，“吾人于共和國體下，備受專制政治之痛苦”，究其原因在于沒有啟發(fā)“多數(shù)國民之自覺”。他把啟蒙視為“救國之要道”。經(jīng)濟方面：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國資本主義有了進一步發(fā)展，出現(xiàn)了“短暫的春天”。中國資產(chǎn)階級強烈要求實行民主政治。（根本原因）政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制；另一方面，竊國大盜袁世凱則加緊復辟帝制活動，廢除臨時約法，實行獨裁統(tǒng)治。思想方面：一方面，辛亥革命后，民主、自由、平等、博愛等思想得到進一步發(fā)展；另一方面，袁世凱為復辟帝制在思想文化領域掀起一股尊孔復古的逆流。（直接原因）歸納總結(jié)：近代中華民族資本主義的發(fā)展及其影響（設計意圖：讓學生勾勒出“經(jīng)濟—政治—思想文化”三者關系內(nèi)在聯(lián)系的軌跡，認識其必然性。同時教師還可設置問題“新文化運動是‘情緒主義’的產(chǎn)物，是幾個青年憑空捏造出來的嗎？”由學生判斷這種說法的正確與否，對運動的興起進行深層次的體會。）二、新文化運動的興起：第三四小組展示查閱的資料教師課件展示陳獨秀、胡適、李大釗以及《新青年》書影和北大校園的圖片（設計意圖：設置情境，讓學生直觀地感受新文化運動氛圍，讓其有身臨其境的感覺）三、新文化運動的內(nèi)容讓學生掌握新文化運動的內(nèi)容五六組介紹新文化運動內(nèi)容的概況材料一：國人欲脫蒙昧時代，羞為淺化之民也，則急起直追，當以科學與人權并重?！惇毿恪毒锤媲嗄辍?材料二：本志同人本來無罪，只因為擁護那德莫克拉西emocracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天的大罪。要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護那賽先生，便不得不反對舊藝術、舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學。??我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗?！惇毿恪丁葱虑嗄辍底锇钢疝q書》依據(jù)材料和所學知識回答：陳獨秀提出“德先生”和“賽先生”的目的是什么？ 這兩位先生有何具體所指？“德先生”與“賽先生”各自的內(nèi)涵是什么？（設計意圖：學生自主探究，加深學生對“民主”和“科學”的理解以及新文化運動的實質(zhì)。提高學生閱讀材料、理解材料的能力）設計問題:(!)、新文化運動為什么提出了“打倒孔家店”口號？你認為當時提出這個口號對不對？這個口號還適用不適用今天？(設計意圖：學生以小組為單位合作探究，然后3個小組在黑板上展示成果，其他三個小組點評。提升學生合作意識，也給其展示的平臺，體現(xiàn)學生為主體的教學理念，既提高了他們的興趣，也提升了他們的 能力。)四、新文化運動的影響:鞏固基礎知識探究問題“為什么說新文化運動是辛亥革命在思想文化領域的延續(xù)？”（設計意圖：讓學生深刻理解中國近代前期先進的中國人為救亡圖存前赴后繼的愛國主義精神和強烈的社會責任感和歷史使命感，對學生進行愛國主義教育）【課堂小結(jié)】：中國近代西學的歷程由器物階段到制度階段到思想階段，經(jīng)歷了一個由淺入深，由表到里的循序漸進的過程。（意圖：教師起到畫龍點睛的作用，深化學生對這一單元的主題，形成完整的知識體系，教師起著“主導的作用”）【課堂練習】： 17世紀上半葉，早期民主啟蒙思想家李贄否定孔子是“天生圣人”；19世紀末，康有為則把孔子說成是變革的“先師”；新文化運動中陳獨秀等人則提出了“打倒孔家店”的口號，這三種觀點在本質(zhì)上： A 是自相矛盾的 B 都具有反封建的進步意義C 都反映了資本主義萌芽發(fā)展的要求 D 李贄進步、康有為反動、陳獨秀激進前期新文化運動與資產(chǎn)階級改良派、革命派的思想相比，就其作用而言，主要“新”在：A 傳播了西方資產(chǎn)階級民權思想 B 較為徹底地批判了封建正統(tǒng)思想C 絕對肯定了西方文化的進步性 D 深入研究和傳播了馬克思主義馬克思主義傳入中國最重要的影響是：A 一批研究馬克思主義的社團成立B 各地出現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的早期組織C 陳獨秀等人成為了馬克思主義者D 中國共產(chǎn)黨成立【課后作業(yè)】把中國近代向西方學習的歷程詳細地以表格的形式整理好學生在胡適 的白話文的詩中結(jié)束本課【教學反思】：《新文化運動》一課重點知識和難點知識點多，怎樣才能讓學生既能掌握好知識點，又能理解好難點，這樣我設計了導學案，在課堂上采用了“情境——探究——反思——創(chuàng)新”教學法，既避免了傳統(tǒng)的理想教育，又突出新課改的合作意識、自主觀念，構建了和諧的課堂氣氛，使課堂實現(xiàn)了高效。我也從學生身上享受到了交流思想的愉悅，體會到了教學相長的幸福。第三篇：新潮沖擊下的社會生活教案新 潮 沖 擊 下 的 社 會 生 活學院： 班級： 學號： 姓名：王——教學設計歷史與社會學院 12級歷史學（1）班 1204050540012 興 燕教學設計課題：新潮沖擊下的社會生活 課型：新課講授 課時：1課時課程標準了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。以我國近現(xiàn)代報刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化。一、教學目標（一）知識與能力通過本課的學習，使學生了解近代中國的社會狀況，包括：近代中國人在服裝發(fā)式、休閑娛樂以及禮儀風俗等社會生活方面發(fā)生的變化；結(jié)合中國近現(xiàn)代政治和經(jīng)濟領域的變革，探討近代中國社會生活變化的原因，總結(jié)近代中國社會生活變化的特點，提高學生分析、概括歷史問題的能力，掌握整合歷史知識的方法；通過對中國近代社會生活變化原因的探討，認識到中國近現(xiàn)代社會生活的變遷是在西方物質(zhì)文明和民族思潮影響下發(fā)生的，進一步領悟歷史唯物主義的基本精神。（二）過程與方法根據(jù)教科書和教師提供的相關圖片、史料和影像資料等，再現(xiàn)近代社會生活的場景。主動參與，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解；在教師的指導下，主動探究、合作交流以及體驗、感悟和反思、拓展學習的時間和空間，讓學生的自主學習中感受到歷史就在身邊。（三）情感態(tài)度價值觀體會近代社會生活的變化是社會發(fā)展的必然結(jié)果，是時代進步的結(jié)果，學習用歷史唯物觀看問題；認識到人類社會發(fā)展的多樣性，既要理解和尊重弘揚中華民族的文化傳統(tǒng)，又要汲取世界先進文明的成果，理解“人類文明只在交流融合中不斷不前進的”這一結(jié)論的深刻內(nèi)涵；明白對傳統(tǒng)文化和外來文化，要“取其精華，去其糟粕”。二、教學重難點（一）重點了解近現(xiàn)代社會生活變遷的史實（二）難點近代社會生活演變的原因、影響、特點三、教材分析本課主要描述了鴉片戰(zhàn)爭后，隨著資方資本主義勢力進入了中國，引起了中國社會生活的劇烈變動，與此相伴隨，中國人的社會生活也邁入了一個新的進程，開始發(fā)生了前所未有的變化。本課涉及的內(nèi)容雖然繁多，但要貫穿本課的線索的是一個字“變”，然后在這基礎上分析出變化的原因、特點及認識。四、學情分析這一課與人們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，學生很容易直觀感受，具有濃厚的興趣。大量使用我們熟悉的圖片，增加學生的感性認識，能大大激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習能力，使教學的效果也隨之提高。學生在此前歷史學生中已經(jīng)了解了近代社會進步在中國和世界的不同影響和表現(xiàn)，這些知識為本課