英語繪本閱讀教學(xué)之我見-文庫吧
2025-10-26 22:43 本頁面
【正文】 、獨(dú)頁、跨頁等）。三、繪本教學(xué)的價(jià)值取向●繪本教學(xué)與語言教育的關(guān)系：繪本教學(xué)是幼兒讀物的一部分，幼兒讀物是早期閱讀的一部分，早期閱讀是語言教育的一部分?！衩~解釋：（1）早期閱讀：早期閱讀是指0—6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩圖象、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的過程。（2）幼兒讀物（3）語言教育 朱靜怡老師的認(rèn)識繪本教學(xué)包含在早期閱讀當(dāng)中，早期閱讀包含在語言教學(xué)中，更確切地說，繪本教學(xué)屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類?？傊?，繪本教學(xué)它本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講述故事教學(xué)相通而不相同。關(guān)鍵就在于它的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式的表達(dá)。所以，我們要給予兒童自主閱讀的機(jī)會，把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。四、繪本教學(xué)的教育意義引《綱要》——“第一是把閱讀納入目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能?！碧嵘變涸缙陂喿x的意識和對書的一種感悟能力。培養(yǎng)兒童觀察圖示和以圖示進(jìn)行判斷推理的思維能力。激發(fā)幼兒好奇好問的學(xué)習(xí)行為。得到相關(guān)的自然知識和人文經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的圖畫和文學(xué)的審美情操。培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。培養(yǎng)幼兒愛書的習(xí)慣和規(guī)則。讓孩子懂得什么是互動學(xué)習(xí)。（聽取別人信息、補(bǔ)充別人的信息、傳達(dá)自己信息）五、繪本教學(xué)中的基本原則●整合性原則：幼兒經(jīng)驗(yàn)與教師經(jīng)驗(yàn)的整合；靜態(tài)學(xué)習(xí)和動態(tài)學(xué)習(xí)的整合；自編故事和文本故事的整合；多種手段（學(xué)科）的整合；生活中滲透性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合；學(xué)校和親子閱讀的整合?！窕有栽瓌t：師生互動；生生互動；親子互動；家園互動?！裉嵘栽瓌t：兒童閱讀經(jīng)驗(yàn)梳理應(yīng)用。六、繪本教學(xué)的基本策略●選材。選材的時(shí)候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《發(fā)展幼兒園能力課程》中的目標(biāo)表述）●綱要：能與同伴合作制作圖書，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成；知道圖畫書與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字；積極學(xué)認(rèn)常見的漢字，進(jìn)一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律，提高觀察模擬的能力，并注意在生活中運(yùn)用已獲得的書面語言?！穹治鼋滩陌▽L本特征的認(rèn)知，提升教師自身的文學(xué)欣賞與閱讀的能力（可以以教研組形式進(jìn)行研討）●根據(jù)教材編制活動鏈。進(jìn)入式閱讀（對書本大概內(nèi)容了解的閱讀學(xué)習(xí)）——理解式閱讀（以看圖講述的方式進(jìn)行）——提升式學(xué)習(xí)（對文字、符號等感受性學(xué)習(xí)）——應(yīng)用式學(xué)習(xí)（美術(shù)形式、故事表演形式、體育活動形式、表達(dá)對故事的學(xué)習(xí)程度和結(jié)果）●根據(jù)眼前幼兒的需要，為幼兒選書為導(dǎo)向?！窭L本的使用與管理?！駥彝ラ喿x的指導(dǎo)（專家講座、親子閱讀等）朱老師的觀點(diǎn)：原理：活的、動的、變化的是孩子喜歡的。線索：繪本是兒童讀物的一種，兒童讀物是早期閱讀的一種，是語言教學(xué)的一種。生活中
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1