致同學(xué)們-文庫吧
2024-11-09 22:42 本頁面
【正文】 貨幣的發(fā)行量與真金白銀儲(chǔ)備的對(duì)等反映了一個(gè)國家的信譽(yù)，對(duì)于學(xué)校而言，分?jǐn)?shù)與學(xué)業(yè)水平的對(duì)等則反映了一所學(xué)校的聲譽(yù)。失去了客觀公正的評(píng)判，分?jǐn)?shù)只能是一個(gè)沒有意義的數(shù)字；沒有等值的能力，走“捷徑”得到的高分最終也只能是一個(gè)符號(hào)。為什么大家認(rèn)為同樣的成績單清華北大的就比交大的強(qiáng)？為什么一說到保研你首先想到的是保外？因?yàn)楹鹆坎灰粯?，因?yàn)橥瑯拥姆謹(jǐn)?shù)代表的水平和實(shí)力不一樣，而這含金量的創(chuàng)造者就是我們自己。當(dāng)MIT的學(xué)生在電路實(shí)驗(yàn)里做無線輸電的時(shí)候，當(dāng)清華的學(xué)生在電路課程研學(xué)中做出主動(dòng)降噪耳機(jī)的時(shí)候，我們的同學(xué)還在為為什么沒有選一個(gè)更簡單的不用自己做設(shè)計(jì)的題目吐槽。當(dāng)你在網(wǎng)上分享各種雞湯各種吐槽學(xué)校的時(shí)候，你可知道我們每個(gè)人都是這其中的一員，你所在的地方就是交大，你怎么樣，交大便怎么樣；你若自信，交大便自信；你若自強(qiáng)，交大便不會(huì)疲弱。我們正生活在一個(gè)存在浮躁現(xiàn)象的時(shí)代。商人喜歡投機(jī)倒把卻不愿意做實(shí)業(yè)，教授喜歡跑項(xiàng)目開公司做生意卻不愿意騰出時(shí)間給學(xué)生上課，人們寧愿相信潛規(guī)則也不愿意相信規(guī)則。學(xué)生在考試后喜歡吐槽分?jǐn)?shù)低卻不愿意把不會(huì)的問題搞懂；喜歡報(bào)名參加很多的項(xiàng)目和比賽卻不愿意靜下心來把一個(gè)手中沒有做完的項(xiàng)目或比賽做好；喜歡做試卷背題型卻不愿意認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)知識(shí)搞清概念；寧愿相信老師們都會(huì)在期末水水地給一個(gè)高分也不愿相信老師真的會(huì)按第一次上課時(shí)說的那樣嚴(yán)格計(jì)算平時(shí)成績。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在著一種浮躁的風(fēng)氣；不可否認(rèn)，這個(gè)社會(huì)中存在著許許多多的潛規(guī)則；不可否認(rèn)，確實(shí)有一些不負(fù)責(zé)的醫(yī)生和不盡職的老師；不可否認(rèn)，在當(dāng)今的社會(huì)上，包括在我們的學(xué)校里，還有這樣或那樣的不公平；不可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)的道路上確實(shí)有一些空子可鉆可以少花力氣多得分；不可否認(rèn)，學(xué)校在教學(xué)、管理等方方面面確實(shí)存在著一些問題。但是，你可還記得你費(fèi)盡千辛萬苦來到這里真正想要得到的是什么，究竟是個(gè)人能力的提升還是一紙?zhí)摳叩姆謹(jǐn)?shù)？就在我寫這段文字的時(shí)候，收到了一位同學(xué)的郵件，他說：“對(duì)于平時(shí)成績，我們都看的出來您的公正，將每一項(xiàng)劃分的很細(xì)致，所有的得分，扣分，讓同學(xué)沒有找您申辯的理由，所以，我首先要對(duì)您對(duì)工作的態(tài)度致敬，是我在學(xué)習(xí)中的榜樣。但是，但是其他的老師沒有您這么細(xì)致的劃分，這樣就導(dǎo)致了一個(gè)問題，在您的班級(jí)中，每個(gè)人都是公平的，但是放在自己專業(yè)的大環(huán)境中，我們似乎就顯得有一些不公平了……還是要說，您是沒有錯(cuò)的，但是這樣不同的給分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生是不公平的，希望以后老師們給分能夠商量得到一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，這樣對(duì)于大家都是好的?！蔽页姓J(rèn)，信中所反映的這個(gè)問題在一定程度上的確是存在的。但是，你們也要看到社會(huì)在進(jìn)步，蒼蠅老虎不是已經(jīng)打死很多了嗎，“呼格案”不是也翻案了嗎，貪官劉鐵男從小教兒子做人做事要學(xué)會(huì)走捷徑最后不也一起身陷囹圄了嗎；你們也要看到學(xué)校在進(jìn)步，要知道正是為了保證成績的客觀性和公正性，學(xué)校才從2012級(jí)開始將平時(shí)成績的錄入和期末成績的錄入分離；正是為了減輕大家的負(fù)擔(dān)，學(xué)校才從2012級(jí)起將很多課程的考核方式從原有的百分制改為了現(xiàn)在的兩段制和五級(jí)九段制；正是為了保證我們這門課的教學(xué)質(zhì)量，每年我的數(shù)電研究性教學(xué)題目都會(huì)重新出題，每一個(gè)題目我自己都要先做一遍，每字每句都經(jīng)過了認(rèn)真的推敲；正是為了提高我們這門課程考核的公平性，今年我們
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