《地球上生命的起源》優(yōu)秀教學設(shè)計-文庫吧
2025-11-05 11:03 本頁面
【正文】 ，然后派代表發(fā)言，然后教師再總結(jié)和補充。總結(jié)中，通過對例證的講解，學生會逐漸認可“化學起源說”，并關(guān)注米勒實驗的設(shè)計原理和結(jié)果。而對形成小分子有機物后的過程，有的過 程已被實驗證實，而在形成原始生命的這一步還沒有實驗證實，要鼓勵學生有探索的精神并時刻關(guān)注關(guān)于生命起源新的研究進展。本課需要1 課時。 課前準備： 制作課件，搜集關(guān)于生命起源的學說資料。 教學設(shè)計： 時間 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 媒體說明 15 分 一、生命 組織學生以小組為單位討論 小組討論 起源假說 自己知道的生命起源學說，然后派代表發(fā)言 總結(jié)并給出相應(yīng)學說的圖片和引導(dǎo)學生閱讀書中的資料 （ 1）神創(chuàng)論 —— 《圣經(jīng)》上說， “ 起初，神創(chuàng)造天地。 ” （ 2）災(zāi)變論 —— 每一次災(zāi)變后，舊生物被毀滅， 新的生物又被上帝重新創(chuàng)造 出來。 （ 3）自然發(fā)生論 —— 生物是從非生物環(huán)境中自然發(fā)生出來的。 如：腐草化螢、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有
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