人教版一上《5以內(nèi)的減法》3-文庫吧
2024-11-19 10:26 本頁面
【正文】 上了的就可以上車。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過加、減法含義的對比練習(xí)，加深對加、減法含義的理解。 2．比較熟練地計算 5以內(nèi) 數(shù)的加減法。 3．初步感知加、減法之間的關(guān)系。 4．尊重學(xué)生的個性差異，使每個學(xué)生都有進(jìn)步與成功的體驗。 5．充分展示學(xué)生的思維過程，使不同層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己。 【教學(xué)重、難點】 重點： 較熟練計算 5以內(nèi)加減法 難點： 加減法之間的關(guān)系 關(guān)鍵： 激發(fā)興趣，展示過程 【教學(xué)準(zhǔn)備】 “ +、 ”卡片 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊知 激活思維 1．拍手操背 5以內(nèi)數(shù)的組成。 5可以分成（ ）和（ ） 4可以分成（ ）和（ ） 3可以分成（ ）和（ ） 2可以分成（ ）和（ ） 【 設(shè)計意圖：以充滿童趣的拍手游戲為載體，既復(fù)習(xí)了 5 以內(nèi)數(shù)的組成與分解，培養(yǎng)了學(xué)生有序思考的能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 2．比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心。 2+3= 1+2= 53= 3+2= 2+1= 42= 51= 1+3= 4+1= 52= 3+1= 42= 31= 2+2= 51= 2+1= 3+1= 32= 43= 54= 做完后同桌交換批改，并提問： （ 1）為什么 3+2=5， 2+3也等于 5呢？ 53=2是怎么算的？ 52=3又是怎樣算的？ （ 2）獎勵優(yōu)勝者。 【設(shè)計意圖：通過 比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心進(jìn)行競賽，這樣將數(shù)學(xué)問題融于競賽中，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，并能使學(xué)生從枯燥的計算中體會到成功的喜悅?！? 二、應(yīng)用數(shù)學(xué) 拓展思維 1． P28練習(xí)三第 9題。 （ 1）出示 扇子圖 和相應(yīng)的算式。 （ 2）說說圖的意思，并寫出方框里的數(shù)。 （ 3）師用虛線框分別圈掉 1把扇子和 3把扇子，又讓學(xué)生說說圖的意思。 （ 4）讓學(xué)生在紙上先畫 3個圓再畫 1個圓，你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題？ （ 5）引導(dǎo)學(xué)生比較加法與減法有什么不同？ 2．練習(xí)三第 10題。 2+1=□ 2+2=□ 1+=4=□ 32=□ 42=□ 54=□ 師指出：這些題目中上下兩題都藏著一個小秘密 —— 算式之間有什么關(guān)系？看誰的小眼睛最亮？ 【設(shè)計意圖：在提出問題、解決問題中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維與創(chuàng)造能力；讓學(xué)生邊做邊思考直觀感知加、減法之間的關(guān)系?！? 3．舉牌游戲。 小朋友們真愛動腦筋，下面我們一起來做一個游戲。（根據(jù)題意舉“ +、 ”） 5○ 2=3 4○ 1=5 2○ 2=4 3○ 2=5 4○ 3=1 3○ 1=4 5○ 3=2 2○ 1=3 2○ 3=5 1○ 1=2 【設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生喜歡的一種活動，利用這一資 源優(yōu)勢，對前面的知識加以復(fù)習(xí)，收到事半功倍的效果。】 三、聯(lián)系實際 驅(qū)動內(nèi)因 1．第 11題的游戲活動 —— 對號上車。 （ 1） 5 個同學(xué)當(dāng)檢票員，一部分學(xué)生拿著算式卡片按號上車。 （ 2）其余同學(xué)當(dāng)小老師，評一評誰是最佳的文明乘客。 2．簡單小結(jié)。 【設(shè)計意圖：乘車游戲，學(xué)生較感興趣，參與積極性也較高，活動的效果就好。讓學(xué)生在游戲活動中練習(xí) 5 以內(nèi)的加減法計算。這種活動既聯(lián)系學(xué)生的實際生活，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，又加強了口算基本功的訓(xùn)練?！? 0 的認(rèn)識 【教材分析】 對于 0的含義的理解，是后面學(xué)習(xí) 0的四則運 算的知識基礎(chǔ)。教材先通過三幅連續(xù)的畫面，展示一只可愛的小猴子逐次把 2只桃子吃光的全過程，來說明 0可以表示沒有的含義；然后利用直尺說明 0的另一個含義 —— 表示起點；接著教學(xué) 0的寫法。一個物體也沒有，就用“ 0”來表示，這對一年級學(xué)生來說并不陌生，在生活中經(jīng)常遇到，他們?nèi)菀捉邮苓@個意義。本節(jié)課主要讓學(xué)生借用直尺認(rèn)識“ 0”的另一個
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