治理“慵懶散”學習心得（5篇范文）-文庫吧
2024-11-09 22:27 本頁面
【正文】 31日，全校教職工開展了“庸、懶、散”行為動員會。會后大家耳目一新,開張了一輪治理“慵懶散”的學習潮,通過治理教學“庸、懶、散”行為，認真開展了治理“庸、懶、散”行為的工作。我的精神面貌有了明顯轉變。重點治理“庸、懶、散”行為,我將堅持和發(fā)揮這一好的做法。在學習過程上我充分認識了“庸、懶、散”行為及其的危害性?！坝埂钡男袨橹饕侵笇W校、科組作出的決策和部署不能堅決貫徹落實，在大是大非面前態(tài)度散漫。對工作職能和工作崗位職責認識不清。具體表現(xiàn)有：思想覺悟不高，政治立場不堅定，散布不利于學校團結的言論。缺乏發(fā)展意識、開拓精神和進取意識，軟環(huán)境建設滯后，教學中無新的建樹；“懶”的行為主要是指教師沒有工作責任心，精神狀態(tài)差，不積極履行職責，置校的明文規(guī)定、行為規(guī)范和辦事程序于不顧，敷衍塞責的行為。具體表現(xiàn)有：教職工違反學校公開的有關規(guī)定，對應公開或可以公開的教學事務不公開的；工作拖拉，推諉扯皮，得過且過，完不成工作任務的；工作創(chuàng)新不夠，按部就班，墨守成規(guī)，因個人因素或能力、知識結構不適應從事本崗位工作要求，需要組織重新調整安排的；對學校指示、決定拒不執(zhí)行、拖延不辦，或對涉及學生利益、學生反映強烈的問題沒有及時予以解決。不執(zhí)行上級、學校、和科組規(guī)定的?！吧ⅰ钡男袨椋褐饕侵附搪毠さ闹饔^能動性不強，自由散漫，對科組分配的工作不能按照要求完成或亂作為，以及不關心學生的行為。具體表現(xiàn)有：教學理論水平和自身素養(yǎng)不適應所從事教學工作；對待學生犯錯的行為、用詞不當,缺乏相對應的耐心；小部分教職工紀律渙散、遲到早退現(xiàn)象嚴重，上班時間玩電腦游戲、上網聊天、擅離職守、我在工作中還有不少問題，徹底遠離“庸、懶、散”行為還有一定距離，還需要長期堅持學習，不斷克服自身的缺點和不足，嚴格要求自己，及時查找自身的不足，自覺整改，為陽江一職工作及陽江一職所有學生做出應有的貢獻。第三篇：治理“慵懶散”學習心得治理“慵懶散”學習心得——趙盼盼通過治理熱線辦“庸、懶、散”行為，認真開展了治理“庸、懶、散”行為的工作。我的精神面貌有了明顯轉變。重點治理“庸、懶、散”行為在我取得了實實在在的效果，我將堅持和發(fā)揮這一好的做法。在學習過程上我充分認識了“庸、懶、散”行為及其的危害性。“庸”的行為主要是指對黨委、政府作出的決策和部署不能堅決貫徹落實，在大是大非面前態(tài)度曖昧。對工作職能和工作崗位職責認識不清。具體表現(xiàn)有：思想覺悟不高，政治立場不堅定，散布不利于民族團結的言論。缺乏發(fā)展意識、開拓精神和進取意識，軟環(huán)境建設滯后，工作中無新的業(yè)績；“懶”的行為主要是指熱線辦人員沒有工作責任心，精神狀態(tài)差，不積極履行職責，置各級黨政組織的明文規(guī)定、行為規(guī)范和辦事程序于不顧，敷衍塞責的行為。具體表現(xiàn)有：熱線辦成員違反政務公開的有關規(guī)定，對應公開或可以公開的行政事務不公開的；工作拖拉，推諉扯皮，得過且過，完不成工作任務 的；工作創(chuàng)新不夠，按部就班，墨守成規(guī)，因個人因素或能力、知識結構不適應從事本崗位工作要求，需要組織重新調整安排的；對上級指示、決定拒不執(zhí)行、拖延不辦，或對涉及社會公眾利益、群眾反映強烈的問題沒有及時予以解決。不執(zhí)行國家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級政策規(guī)定的。“散”的行為：主要是指熱線辦工作成員的主觀能動性不強，自由散漫，對組織分配的工作不能按照要求完成或亂作為，以及違法違規(guī)、侵害群眾利益的行為。具體表現(xiàn)有：政策理論水平和自身素養(yǎng)不適應所從事工作；對待來電人態(tài)度生硬、用詞不當，被投訴或反映一次以上并已查證屬實，經批評教育仍無悔改表現(xiàn)的；熱線辦及其工作人員組織紀律渙散、遲到早退現(xiàn)象嚴重，上班時間玩電腦游戲、上網聊天、擅離職守、隨意脫崗，且
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