庸懶散浮拖的具體表現(xiàn)及剖析材料（大全5篇）-文庫(kù)吧
2024-11-09 18:56 本頁(yè)面
【正文】 高教育理論，探索新知識(shí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力?？炭嚆@研，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，虛心求教，努力提高教學(xué)水平。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，多聽(tīng)課，多動(dòng)筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。刻苦學(xué)習(xí)，提高工作水平。要自覺(jué)把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，學(xué)以致用，不斷提高工作水平，提高工作效率，不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增強(qiáng)自己的才干，展示自已的工作能力。主動(dòng)，積極地做好本分工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。認(rèn)真對(duì)待任何事情，不抱應(yīng)付的態(tài)度，不把工作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，腳踏實(shí)地，多花心思的去做事情。做事的時(shí)候，從多個(gè)角度考慮問(wèn)題，有創(chuàng)意，對(duì)待問(wèn)題從深層次分析，思考深刻，時(shí)刻改進(jìn)工作方法，提高工作效率，定期寫(xiě)好反思。做事遵守精細(xì)化原則，要做就要盡最大努力做到最好，用“精細(xì)化”來(lái)嚴(yán)格要求自己。第二篇：庸懶散浮拖的具體表現(xiàn)庸懶散浮拖的具體表現(xiàn)“庸”：安于現(xiàn)狀、自我滿足，自甘平庸、自我懈怠，凡事只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，不善于學(xué)習(xí)、不研究政策，缺乏改革創(chuàng)新精神和工作激情；落實(shí)上級(jí)部署磨磨蹭蹭，重大事項(xiàng)議而不決，遇到問(wèn)題繞道走，不愿擔(dān)當(dāng)、沒(méi)有作為，山河依舊；工作平庸，四平八穩(wěn)，在其位不謀其政；做人庸俗，不干實(shí)事、很會(huì)“來(lái)事”，理論脫離實(shí)際、滿口假大空。“懶”：“心懶”，懶于思考，上邊怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)工作；“腿懶”，懶于深入，只抓宏觀不抓微觀，只講原則不講具體，利用工余時(shí)間“訪民情”和撰寫(xiě)民情日志庸俗化、形式化，不愿走基層、深入一線、面對(duì)面幫助基層和群眾解決問(wèn)題，“三同四百”走過(guò)場(chǎng)，安排工作遙控指揮，研究問(wèn)題坐而論道，落實(shí)工作督查不力；“身懶”，工作不仔細(xì)、不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)，守?cái)傋印⒄嘉蛔?、混日子，懶于干事，該抓的不抓，該急的不急，?jiàn)困難就縮，見(jiàn)問(wèn)題就推，見(jiàn)矛盾就躲。3“散”：精神不振，貪玩好耍，松松垮垮，不在狀態(tài)，沉迷于酒局、牌局、吃喝玩樂(lè)；作風(fēng)渙散，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，上班遲到早退，值班擅自離崗，溜崗溜會(huì)，上班開(kāi)會(huì)玩手機(jī)、打游戲，工作期間炒股、聊天、睡覺(jué)，干的是公事、想的是私利；大局意識(shí)差，不服從組織安排、不認(rèn)真履行職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子民主集中制堅(jiān)持不好，不團(tuán)結(jié)、謀人不謀事，搞小圈子，搞配合與鄰為壑、推諉扯皮，本位主義，部門(mén)利益；不講規(guī)矩、不守制度，會(huì)上不說(shuō)、會(huì)后亂說(shuō)，重大事項(xiàng)不請(qǐng)示報(bào)告，自由散漫、我行我素?！案 保赫?jī)觀不正確，片面追求GDP，搞“形象工程”“政績(jī)工程”，熱衷“造經(jīng)驗(yàn)”、杜撰“新經(jīng)驗(yàn)”，換一任領(lǐng)導(dǎo)、變一套思路，盲目決策，好大喜功，發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)，影響生態(tài)環(huán)境、忽視群眾利益；執(zhí)行上級(jí)要求打折扣、搞變通，搞“上有政策、下有對(duì)策”，法規(guī)意識(shí)缺失，陽(yáng)奉陰違，虛報(bào)浮夸；心浮氣躁，跑官要官，到處拉關(guān)系找門(mén)路搭天線，不說(shuō)實(shí)情、不講真話，報(bào)喜不報(bào)憂，工作底數(shù)不清，基層情況不明，唱功好，做功差，熱衷檢查評(píng)比、“創(chuàng)建達(dá)標(biāo)”。“拖”：一些規(guī)劃項(xiàng)目遲遲不能開(kāi)工，一些在建項(xiàng)目遲遲不能完工，一些矛盾問(wèn)題遲遲不能解決，一些信訪突出問(wèn)題長(zhǎng)期得不到化解，招商引資始終沒(méi)有大的突破，主要領(lǐng)導(dǎo)親自批示督辦的事情得不到很好落實(shí)等嚴(yán)重影響鹽亭發(fā)展環(huán)境的問(wèn)題；群眾感情淡薄，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，效率低下，工作“?；^”、辦事“踢皮球”，該辦不辦、急事慢辦，能緩則緩、能拖則拖等嚴(yán)重?cái)母刹筷?duì)伍風(fēng)氣的問(wèn)題。第三篇：庸懶散浮拖自查報(bào)告庸懶散浮拖自查報(bào)告范文自我校開(kāi)展治理庸懶散浮活動(dòng)以來(lái)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)及學(xué)校有關(guān)治理庸懶散浮的精神，并結(jié)合自身教育教學(xué)工作實(shí)際，堅(jiān)持自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律作風(fēng)、敬業(yè)精神、工作能力等方面進(jìn)行自我剖析，深進(jìn)細(xì)致地查找存在的問(wèn)題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標(biāo)和確定了努力的方向，提出切實(shí)可行的整改措施，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)步工作效率，現(xiàn)就本人自查自糾情況報(bào)告如下：一、存在的主要問(wèn)題自學(xué)意識(shí)不夠強(qiáng)，沒(méi)有“釘子”精神。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)習(xí)方面提高不快。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不系統(tǒng)、不深進(jìn)。學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，往往要學(xué)校組織學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，平時(shí)也只滿足于看看報(bào)紙，沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，即使有時(shí)想到要學(xué)習(xí)，但又不知學(xué)什么東西，拿起書(shū)又學(xué)不進(jìn)往。在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上也做得不夠，有很多東西往往學(xué)后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學(xué)得不夠。學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果沒(méi)有落實(shí)到位，有時(shí)只注重實(shí)用主義“急用先學(xué)”不注重知識(shí)的全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。工作主動(dòng)性有所欠缺，對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格地要求，往往滿足完成任務(wù)。如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作思考得不夠。學(xué)習(xí)上存在自滿情緒“淺嘗輒止”，不注重更新知識(shí)，遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗(yàn)去分析情況、處理問(wèn)題。進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，性情急躁，工作方法簡(jiǎn)單。缺乏進(jìn)取精神，有時(shí)工作中碰到困難還產(chǎn)生抱怨和抵觸情緒，思想消極，不主動(dòng)找原因，使自己工作陷于被動(dòng)。二、存在題目原因分析自身學(xué)習(xí)不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、熟悉水平不高。特別是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、理解不夠透徹和深進(jìn)。沒(méi)能完全運(yùn)用科
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