【正文】 師：讓我們齊讀這句話，并把它記在心里?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的感情，理解了這一問題，是為總結(jié)全文，升華主題打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也明白了寫什么和怎么寫，加強(qiáng)了讀寫結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生的讀、寫能力。三、書寫真真切切的感動(dòng) 師：假如這位老人被評為感動(dòng)中國年度人物，需要寫一份頒獎(jiǎng)詞，你樂意接受這項(xiàng)任務(wù)嗎？（樂意）從你們響亮的回答聲中，老師聽出了你們的自信。頒獎(jiǎng)詞要言簡意賅，字字有力，能感動(dòng)別人。四、總結(jié)全文板書：天游峰的掃路人天游峰美、高、險(xiǎn)掃路人熱情、自信、豁達(dá)、樂觀、敬業(yè) 【課后反思】：，寫景和寫人交織在一起，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生理清線索按照兩條思路展開教學(xué)。①天游峰是怎樣的山峰？學(xué)生從7段中感悟到天游峰的高，險(xiǎn)。②掃路人是怎樣的老人？學(xué)生又從112段中感受到老人的性格特點(diǎn)。學(xué)生越能深刻的感受天游峰的高，險(xiǎn)就越能細(xì)致的體會(huì)到老人的樂于奉獻(xiàn)，不畏艱苦，豁達(dá)開朗，熱愛生活的特點(diǎn)，加深對老人的敬佩之情。，設(shè)身處地的理解老人的高尚情操，激發(fā)學(xué)生對老人的敬佩之情，突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力。，學(xué)習(xí)本文的寫作方法，如正面描寫和側(cè)面描寫的寫法，學(xué)會(huì)用動(dòng)作，神態(tài)，語言，心理來表現(xiàn)人物，學(xué)會(huì)鋪墊和反襯的手法的運(yùn)用法。通過練習(xí)，來內(nèi)化寫作方法，達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。第二篇：天游峰掃路人教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)霍山縣西石門小學(xué)張圣杰一、教材解讀作者用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從具體語言材料的朗讀品味中，體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。二、設(shè)計(jì)理念“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不主應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力求把“感悟”與“訓(xùn)練”巧妙地融為一體，通過說話、朗讀、想象等訓(xùn)練，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)，理解語言、品味文本。三、教學(xué)目標(biāo)能正解、流利、有感情地朗讀課文，初步模仿描寫人物的方法；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情；通過朗讀與討論，品味、體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度，從而表現(xiàn)出對普通勞動(dòng)者的尊敬。四、教學(xué)重難點(diǎn)能夠通過人物語言等感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理，體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。五、教法與學(xué)法教法：從關(guān)鍵詞句入手，對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的語言文字訓(xùn)練；以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、針對性、層次性的問題。學(xué)法：朗讀、質(zhì)疑、勾畫、想象六、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用暢言電子教材以及相對應(yīng)的資源。借助圖片，圖文結(jié)合，更直觀，更形象，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生更好的理解文本。教學(xué)過程一、情景激趣，以題生疑播放天游峰的美景。（側(cè)重體現(xiàn)天游峰的高、險(xiǎn)峻）提問：天游峰給你留下了什么印象？拋出問題：身在美景而不寫景，卻寫人。這位老人有什么不同之處呢？（板書課題）二、自由品賞，整體感知速度找出文中描寫老人的句子，邊讀邊思考這是一位怎樣的老人？交流三、以疑促讀，讀中悟情指名朗讀老人外貌描寫的句子。指名說說他是一個(gè)怎樣的老人。（老人樸實(shí)、有精神）提問：老人累嗎？（班班通范讀老人掃天游峰的句子）討論交流，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)： 累的理由：（1）老人每天掃兩次天游峰，工作繁重應(yīng)該很累；（2）在這頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。老人每天早晨掃上去，傍晚掃下來，也就是他每天要掃一千八百多級，怎么不累呢？（3）通過游客們和作者僅僅是看風(fēng)景的，常常“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”，“甚至望而卻步，半途而返”，而老人還要掃路，說明老人這份工作真不輕松。不累的理由：（1）掃一程，歇一程，所以他不覺累；（2）一邊掃一邊欣賞天游峰的美景，所以他不覺得累；（3）充滿詩情畫意，所以他不覺得累；（4）喜愛這份工作，所以他不覺得累。學(xué)習(xí)朗讀第二自然段，讀出天游峰的險(xiǎn)峻。學(xué)習(xí)朗讀第七自然段，讀出倒抽一口氣的感覺。學(xué)習(xí)朗讀第六自然段，讀出輕松自在，讀出老人對這份工作的喜愛。學(xué)習(xí)朗讀第十自然段，老人退休了，為什么舍不得離開？四、角色朗讀，師生對話，提高感悟是啊，普普通通的工作、濃濃烈烈的情，一輩子工作的地方怎么能舍得離開呢？我激動(dòng)不已，緊緊抓住他的雙手說，讀下去（生齊最后兩節(jié)）（1）分角色讀（2）作者相信30年后一定會(huì)見到那位老人嗎？其實(shí)作者想祝愿老人（長命百歲）。（3）大家想想，是什么讓作者感動(dòng)地說出這句的？（老人熱愛工作，吃苦耐勞，自強(qiáng)不息）（4）老人家已經(jīng)70歲了，30年后還能請人家喝茶嗎？（能）40年后呢？（通過老人的回答引導(dǎo)學(xué)生回答“能、照樣請您喝茶”）（5）對呀，這就叫“自信，豁達(dá)開朗，樂觀”同伴分角色讀3－12小節(jié)，注意讀出作者的敬佩之情，讀出老人的自信，豁達(dá)開朗，樂觀。五、擴(kuò)展延伸，情感升華學(xué)習(xí)了這篇課文，在你眼中天游峰掃路人是一個(gè)怎樣的人？（勤勞、樸實(shí)、精瘦、樂觀、自信、親近自然、豁達(dá)開朗）老人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)貌不驚人的掃路人，卻給作者留下了這么深刻的印象。老人，看似普通，但親近自然，熱愛工作，自信、豁達(dá)開朗的精神卻深深留在作者心里。最后讓我們在老師送給你們的名言中結(jié)束今天難忘的一課吧。（1：人生在勤，不索何獲。2：勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。）六、布置作業(yè)課文通過外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、反襯等手法寫出了天游峰掃路人的特點(diǎn)，你能用其中的一種手法寫一段話，寫出我的特點(diǎn)嗎？動(dòng)手試試吧！七、板書設(shè)計(jì) 15天游峰的掃路人 天游峰：九百多級石階險(xiǎn)峰 游客：望而卻步半途而返 掃路人：年過七旬 每天掃上山一級級輕松自在 掃下山自信豁達(dá)第三篇：《天游峰的掃路人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《天游峰的掃路人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《天游峰的掃路人》是蘇教版小學(xué)語文第十二冊第五單元的一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫出一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了作者對老人自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。課文的語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，特別是對人物的外貌、語言描寫十分細(xì)致。設(shè)計(jì)理念：文章是由作者通過語言文字來表達(dá)其要表達(dá)的意蘊(yùn)，每個(gè)詞語都會(huì)飽含作者的情感和充盈生命的呼吸，詞語有情感，詞語有溫度說的就是這個(gè)道理。因此抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系具體語境，揣摩其內(nèi)涵、辨析其情感色彩、體會(huì)其表達(dá)效果就成了語文課堂教學(xué)重要手段之一。教學(xué)本文時(shí)我通過與天游峰對話、與掃路人對話、與游客對話、與作者對話這四個(gè)感觀的言語交際場景的教學(xué)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的場景中，順利與文本接通、耦合，設(shè)身處地的觸摸文本中的字、詞、句，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，敞開自己的心扉做文本的知音。教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文。，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)天游峰的特點(diǎn)，感受天游峰老人自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度及攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。，體會(huì)描寫天游峰的句子描寫上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，感悟天游峰高、險(xiǎn)的特點(diǎn)及老人自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度及自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的語言感悟課文所蘊(yùn)含的深刻哲理。教學(xué)過程：一、與天游峰對話——感受天游峰的高和險(xiǎn)回顧天游峰的“高”和“險(xiǎn)”上節(jié)課，我們同學(xué)們在胡老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了天游峰?；仡櫼幌?，天