圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)（精選合集）-文庫吧
2025-10-26 17:22 本頁面
【正文】 科學(xué)歷，一級教師。1997年畢業(yè)于河北玉田師范。自參加工作以來，一直從事于一線語文教學(xué)工作。在工作中，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，積極進(jìn)取。經(jīng)過多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐工作積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績顯著。第二篇：《圖書館》《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)用豎式計(jì)算：44+32= 76+23=二、情境導(dǎo)入師：老師告訴大家一個(gè)好消息：我們學(xué)校的圖書館買新書了，我們先來看一下都有哪幾種書呢？三、學(xué)習(xí)新知出示主題圖（1）說說從圖中你知道了什么。（2）你能根據(jù)圖上的條件提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（3）提出問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？（4）你能解決這個(gè)問題嗎？交流算法（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28+4=（）。（2）組內(nèi)交流算法，對每種算法進(jìn)行評價(jià)。（3）全班同學(xué)交流算法。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列豎式 2 8+ 4＿1＿＿＿教師就先讓學(xué)生自己講解豎式計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。（4）你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么？四、練習(xí)“試一試”五、練一練書本第69頁第一題，圈一圈，算一算書本第69頁第二題，用豎式計(jì)算：58+7= 5+32= 38+6= 8+27=六、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？你想提醒大家在計(jì)算中要注意什么？第三篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材38―39頁的內(nèi)容。教學(xué)目的：在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教具、學(xué)具：教學(xué)掛圖、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型 教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。二、動手操作，認(rèn)識圖形。認(rèn)識長方形。A:讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。?，認(rèn)識長方形并出示圖形。（教學(xué)掛圖出示：從長方體中取下長方形。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。能不能找到長方形呢？匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。匯報(bào)交流，說一說圖形形的樣子。請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體（長方體等有什么不同?三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。四、探索與實(shí)踐。淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（掛圖演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?第四篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會計(jì)算方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心
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