品德與生活德育滲透-文庫吧
2024-11-09 17:16 本頁面
【正文】 與生活課程標準》，把握課程的實質(zhì)。（二）樹立開放的、綜合的課程觀。（三）樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。（四）確立新的教學觀，教學方式服務(wù)于學習方式。（五）尊重學生的差異，進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。（六）創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源。七、課時安排本學期以19周計算，每周3課時，合計具體安排如下：第一單元“愛心行動” 15課時第二單元“我的家鄉(xiāng)”12課時第三單元“為自己喝彩”12課時第四單元“夏日炎炎”15課時復習測試3課時457課時。2012年9月1日第二篇：品德與生活德育滲透2013年春品德與生活德育滲透今年,我校教育的重點是家大對學生的思想道德教育,對此,我校在全體學生中組織開展了一系列具有教育意義的活動,我們的德育工作只是依靠大型活動,必須要從德育的主渠道課堂教學出發(fā),因為課堂教學是學生汲取營養(yǎng)的重要途徑,、態(tài)度、價值觀、行為習慣，知識技能的統(tǒng)一，也就是說，新課改精神指導下的思想品德課程更注重培養(yǎng)學生“怎樣做人”，它在德育體系中的作用更大，更切合學生的實際。小學階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期，應(yīng)該以正確的價值觀去引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，讓學生在生活點滴中接受深刻的德育教育，使其養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生的行為習慣等等。作為品德學科的教師，我在平時教學中從以下幾方面入手，對學生進行思想道德教育：一、找準回歸生活的切入點，在活動中進行德育教育。我在平時教學活動的每一環(huán)節(jié)都注意把握兒童實際生活情況找準生活中的切入點。品德與生活第一冊中呈現(xiàn)了學生在學校日常生活中會面臨的問題及解決的辦法，我在教學中結(jié)合學校生活實際，靈活多樣的選用教學活動和組織形式，如：帶領(lǐng)學生參觀校園，指導學生做好課前、課中、課后的每一件事，模擬交通規(guī)則情景，做交通安全游戲等等，讓他們從小養(yǎng)成良好習慣，懂得集體生活的重要性，懂得珍愛生命，使之健康、安全愉快地生活。二、挖掘資源，提升品德教育的著力點。在品德課教學中，教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥教材，要大量利用身邊的課程資源，開展兒童喜聞樂見的活動，在活動中進行活動教育。例如，在教學《秋天的收獲》一課時，我們舉辦了一次“豐收展”活動，同學們很高興。在上課時，我用卡片標出“水果類”、“糧食類”、“蔬菜類”“干果類”等各類農(nóng)作物，讓學生們把帶來的東西放在相應(yīng)的位置，接著讓同學們看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等，感知各類果實的形狀、顏色、氣味等，最后讓同學們說說這些果實是從那里來得，說說父母的勞動情形，感受勞動成果的來之不易，從而讓學生懂得應(yīng)該珍惜勞動果實，尊敬勞動者。三、拓展延伸，踐行品德形成的落腳點。品德課教學的落腳點是培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，熱愛生活，
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