作風紀律教育整頓活動對照檢查（最終五篇）-文庫吧
2024-11-09 14:29 本頁面
【正文】 學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民 “三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀等科學理論，精讀有關(guān)重點文章，及時學習領會黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅定自己的政治信念。進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。要積極開拓進取，提高工作水平。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己完成本職工作的本領，要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。模范帶頭，加強管理的責任心，嚴格按條令條例和各種規(guī)章制度管理，不打折扣，時時以一名合格的黨員來要求和規(guī)范自己的行為，處處做士兵的表率，確保全艇人員、裝備的安全穩(wěn)定，確保圓滿完成上級賦予的各項任務。增強斗志，奮發(fā)有為，時刻保持昂揚上進的心，時刻保持創(chuàng)先爭優(yōu)的工作狀態(tài)，努力干好每一件工作，不打折扣落實每一件事，努力把全艇正規(guī)化建設提高到一個新的高度。第二篇：作風紀律教育整頓對照檢查作風紀律整頓活動 個人對照檢查此次作風紀律整頓活動是上級部署的一項針對性非常強的整頓活動，我認為這是一次不同于以往的“自律教育”和“使命教育”等教育活動的，它具有非常突出的迫切性、時代性、實踐性和經(jīng)常性。通過系統(tǒng)的動員教育和條令法規(guī)的學習，使我進一步認識到組織教育整頓的必要性，對自己的思想觸動很大，教育的效果十分明顯?；仡欁约航陙淼谋憩F(xiàn)，感覺在政治思想上能保持清醒的頭腦，堅定正確的政治方向，認真貫徹、執(zhí)行上級的指示，服從命令，聽眾指揮；能夠認真學習、刻苦訓練，努力鉆研本職業(yè)務，積極負責地做好本職工作，較好地完成了上級交給的各項任務。作風紀律上，能嚴格執(zhí)行條令條例和規(guī)章制度，做到聽招呼，守規(guī)矩，認真履行職責。但是，按照此次教育要重點解決問題，嚴格對照工作的標準、職責和上級首長的要求，還有較大的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、理論學習欠缺，政治敏感性不太強雖然自認為個人還是比較愛學習的，但我平時對理論學習還是不夠刻苦，沒有系統(tǒng)地鉆研政治理論，特別是對原著的研讀欠缺，只注重表面學習，沒能準確把握馬克思列寧主 義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)；忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作脫節(jié)，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結(jié)合起來。再加上領悟有關(guān)政策不透徹。對于上級指示命令，有時候只注重于傳達學習，執(zhí)行起來卻缺乏一股狠抓落實的決心和毅力。另外，由于現(xiàn)在處于和平時期，關(guān)心時事政策較少，對于一些國際國內(nèi)新聞關(guān)注較少，政治敏感性不強。究其思想根源：一是沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，這是政治理論不成熟的具體表現(xiàn)。二是理論與實踐隔離，忽視了理論與實踐的辨證唯物關(guān)系，對鄧小平理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，不具備用鄧小平理論認識問題、解決問題的能力。二、工作上存在急于求進思想，作風不夠扎實一是接到任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，存在應付以求過關(guān)的想法，導致工作缺乏耐心，產(chǎn)生急躁情緒，影響工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己；二是對有關(guān)的政策法規(guī)研究少，工作方法簡單，致使工作效果不佳。對于一些發(fā)現(xiàn)的問題缺乏深入細致地調(diào)查，以至于處理解決一些問題時會出現(xiàn)一些不如人意的地方，達不到預期的 效果和目的。各方面的政策和文件精神掌握得不牢靠，碰到問題才急急忙忙找資料，尋求解決辦法，對于沒有碰到的問題，沒有主動去了解，較突出地表現(xiàn)在上頭怎么說怎么做，業(yè)務知識貧乏。三是工作標準時高時低，工作標準是衡量一個人工作態(tài)度的最直接的表現(xiàn)。特別是有時候到連隊代職時，有時
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1