信息技術(shù)研修日志（合集）-文庫吧
2024-11-09 14:08 本頁面
【正文】 ，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義，在今天自然地成為教師的行為。二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，開發(fā)、利用現(xiàn)代各種教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索地方，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。四、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與其它各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。第三篇：信息技術(shù)提升研修日志信息技術(shù)提升研修日志現(xiàn)如今我們正處于高速發(fā)展的信息社會(huì)，信息是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的巨大推動(dòng)力。而計(jì)算機(jī)是高度信息化的主要物質(zhì)承擔(dān)者和技術(shù)支持者，沒有計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就沒有當(dāng)今社會(huì)的高度信息化，因此信息技術(shù)教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的信息處理能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握都是必不可缺的。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實(shí)踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，對(duì)于信息技術(shù)教材教法，我體會(huì)如下：一、了解知識(shí)體系因材施教我們認(rèn)真研究信息技術(shù)發(fā)展的歷史，反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識(shí)體系等。仔細(xì)關(guān)注能力要求“可持續(xù)發(fā)展”早已不是什么新鮮話題，要做到人才的可持續(xù)發(fā)展，能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我們?cè)趥魇谥R(shí)之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實(shí)施因材施教方略。每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案來將所有的學(xué)生“九九歸一”，顯然是不切實(shí)際的。教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取?。這種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不了，兜著走”，給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)。讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香，不肯走”。讓他們?cè)诤唵蔚念}目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好課的前提條件。二、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升，但是我校的學(xué)生由于大部分來自農(nóng)村，對(duì)他們來說，家里擁有一部電腦還只是一種未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。因此，他們對(duì)信息技術(shù)比較陌生，了解甚微。在教學(xué)中，要多向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能的欲望。比如：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，若是僅找一些字、詞和文章讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)，他們對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就會(huì)厭倦，甚至還會(huì)反感。而
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