【正文】 生在辯論中的觀點。第六課時 學習目標，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。，制定簡單的研究計劃。一、談話激趣，明確目標，信息對我們有什么用呢？，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。二、閱讀報告，了解特點 ，學習生字。，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關(guān)知識。（3）收集相關(guān)的資料。??：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。三、開拓思路，確定主題 ，打開學生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。??。，比如：（1）本班同學視力保護情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命 ??，組成研究小組。四、制定計劃，明確任務(wù) 。比如： 第二小組研究計劃研究課題：我班同學視力保護情況調(diào)查 研究方法：1發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。2觀察同學的讀寫姿勢。3訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。分工：組長：葉青 調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳 觀察記錄：王天韻何陽 走訪家長：姚凡李潔 研究報告執(zhí)筆：金剛時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。，制定研究計劃。五、課外作業(yè)按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。第七課時 學習目標學習小組內(nèi)交流搜集到的資料，學習根據(jù)研究的問題處理信息。一、組內(nèi)交流信息，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。二、學習處理信息《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細閱讀。（2）課堂交流：①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。（1）討論確定分類的標準。（2）閱讀資料，分類。（1）明確篩選的標準：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。（2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀點，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。四、補充搜集資料，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。五、課外活動進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。第八課時 學習目標研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？。，根據(jù)學生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點：①兩個研究都有明確的結(jié)論。②都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點：①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。二、充分討論，準備撰寫研究報告，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？ ，相互借鑒啟發(fā)。，進一步討論。三、小組合作，撰寫研究報告 。第九課時 學習目標繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。教學過程一、繼續(xù)撰寫研究報告二、組內(nèi)討論修改研究報告？ ？ ？？ ??三、修改制作研究報告小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。第十課時 學習目標交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學習的收獲。課前準備各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。一、交流匯報研究報告，說明有關(guān)的注意事項。（1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括： ①研究的主題。②調(diào)查研究的過程。③研究的結(jié)論。（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。各研究小組一次輪流匯報。二、評價研究成果，如，打分、評星級等。三、暢談綜合性學習體會：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？ 。（1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。（2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。第二篇：《綜合性學習：走進信息世界》教學設(shè)計教學目標、工作和學習的影響。，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。，學寫簡單的研究報告。課時安排10課時教學過程第一課時學習目標瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。一、揭示主題，激發(fā)興趣。（1）歷數(shù)開展過的活動。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談?wù)勯_展綜合性學習要注意的事項。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（1）說說對信息世界的了解。（2）談?wù)勀銓@次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。二、瀏覽教材，交流感受，感興趣的地方可以讀得仔細一些。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。三、分組討論，制定計劃：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。（2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？，適當調(diào)整的原則，組成3到5人的學習小組。（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（2）組內(nèi)達成共識，填寫活動計劃表。___________小組：走進信息世界活動計劃小組成員：__________________________________活動時間活動內(nèi)容活動地點活動形式預(yù)期的成果四、交流計劃，取長補短，要求：（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。（2）修改小組活動計劃?？梢圆捎眠m當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。第二課時學習目標，能用自己的話說說課文要點。一、談話激趣，交待任務(wù)。二、快速閱讀，了解概況，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標注。（1）學生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點：①速度慢。典型語句：◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)?！螽敃r有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米amp。amp。②不精確。典型語句：◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊?！骯mp。amp。然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。amp。amp。①速度快。典型語句：◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。②多媒體。典型語句：◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面amp。amp。③不受地域阻隔。典型語句：◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現(xiàn)代：（）→當代：廣播、電視和（）。，填寫下面的表格。種類特點古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀？舉一個例子。？第三課時學習目標一、閱讀材料，體會影響，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳?。鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：（1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》（2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》amp。amp。二、重點閱讀，深入體會（1）默讀課文，思考：①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。①蘇珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，*瘸著的腿走到那里是辦不到的。②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能?！渡衿娴碾娔X魔術(shù)師》。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術(shù)？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。《把握自己》。（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不