【正文】 現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生斜著觀察。教師揭示重疊數(shù)。顛倒數(shù)。小朋友們真不簡單，在一張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！為了鼓勵(lì)大家，今天為我們舉辦了一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，請大家舉起自己的號(hào)碼牌，符合題目要求的同學(xué)請拿著你的卡片站起來，看誰會(huì)成為今天的幸運(yùn)之星。出示36頁的第3題。（1）比69大1的數(shù)是（）。（2）比100小1的數(shù)是（）。（3）40比（）小1，比（）大1。（4）與99相鄰的數(shù)是（）、（）；恭喜獲獎(jiǎng)的同學(xué)，老師的數(shù)字是56，你能設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題讓老師也獲獎(jiǎng)嗎？請沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)也設(shè)計(jì)這樣一句話讓大家猜一猜你的號(hào)碼牌是多少？誰來試一試。三、應(yīng)用規(guī)律，拓展提升看，今天王老師還帶來了神奇的“魔力框”哦（電腦出示）“田字框”框數(shù)：(1)師：看這個(gè)“田字框”框住了幾個(gè)數(shù)？橫著讀一讀：這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？（兩數(shù)相差1）豎著讀一讀：上下兩數(shù)什么關(guān)系？（兩數(shù)相差10）師：小朋友們，你們也想去框一框嗎？請看活動(dòng)要求：同桌兩人為一組從這張信封內(nèi)拿出“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個(gè)數(shù)仔細(xì)觀察你框出的四個(gè)數(shù)？這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個(gè)數(shù)呢？左邊一排的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個(gè)數(shù)呢？師：哪位同學(xué)愿意到前面來和大家分享你框出的數(shù)嗎？（實(shí)物投影儀展示）(4)出示圖。提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個(gè)數(shù)，但只告訴我們左上角的一個(gè)數(shù)，你能猜出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎？請大家拿出練習(xí)紙完成第一個(gè)田字框。學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程?！笆挚颉笨驍?shù)。(1)師：看這兒還有一個(gè)十字行的魔力框，你能用這個(gè)魔力框框出五個(gè)數(shù)，并說一說這些數(shù)之間的關(guān)系嗎？請大家從信封內(nèi)取出“十”字形框，互相框一框并說一說。(2)繼續(xù)提出要求：用課前準(zhǔn)備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個(gè)數(shù)，仔細(xì)觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？(3)交流：你框出的是哪五個(gè)數(shù)？這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個(gè)數(shù)呢？（學(xué)生實(shí)物投影儀展示）教師小結(jié)(4)出示圖。提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎？請大家在練習(xí)紙上完成，學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。(5)呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個(gè)數(shù)，而中間的一個(gè)數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？：其實(shí)我們還可以設(shè)計(jì)各種魔力框，請看：（出示）你最喜歡哪個(gè)？可以試一試！這些魔力框你最喜歡哪一個(gè)，挑一個(gè)最喜歡的試一試并填一填。我們同學(xué)還可以同桌相互考一考，來當(dāng)一回小考官，在空白的魔力框上填上一個(gè)數(shù)，讓同桌填上其他三個(gè)數(shù)。四、設(shè)計(jì)魔力框，啟迪新的思考啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。課后請大家想一想，你還能設(shè)計(jì)出哪些不一樣的魔力框呢？板書:數(shù)的順序百數(shù)表橫著:相鄰兩數(shù)相差1豎著:上下兩數(shù)相差10個(gè)位上的數(shù)相同反思反反思：怎樣才能放得開又收得住呢!第三篇：《數(shù)的順序比較大小》教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，比較100以內(nèi)數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維，熟練數(shù)數(shù)的習(xí)慣，以及熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感。會(huì)獨(dú)立思考，與他人合作解決學(xué)習(xí)中的問題，能有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，并交流思維過程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，能比較兩位數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)（1）初步理解數(shù)位的意義掌握100以內(nèi)數(shù)的順序（2）初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是6，十位上是8，這個(gè)數(shù)是（）。按規(guī)律填數(shù)：0（）（）（）（）（）（）二、新課講授例7教學(xué)通過領(lǐng)讀例7，展示數(shù)字表，要求學(xué)生展示自己填好的空格，并且已經(jīng)按要求涂上相應(yīng)的顏色。通過讀數(shù)字表，觀察涂好顏色的數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生左右、上下、交叉觀察、比較，找出有趣的排列。學(xué)生觀察討論,“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)?”(師指名回答)生1：通過給十位上是3的數(shù)涂上綠色，發(fā)現(xiàn)每行中前9個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)相同。左右相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1。生2：通過左右（或橫著）看，發(fā)現(xiàn)每行中前9個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)相同。左右相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1。生3：通過給個(gè)位上是3的數(shù)涂上黃色，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字相同，上下相鄰的兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)字相差1。上下相鄰的兩個(gè)數(shù)相差10。生4：通過上下（或豎著）看，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字相同，上下相鄰的兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)字相差1。上下相鄰的兩個(gè)數(shù)相差10。生5：通過交叉看，發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。生6：通過交叉看，發(fā)現(xiàn)從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸遞減到1。師小結(jié)：1—100以內(nèi)數(shù)的排列非常有趣，從橫看、豎看、斜看都會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。找一找，通過縱橫觀察。例7的(1)、(2)題的答案引導(dǎo)學(xué)生找出來。例8教學(xué)讓學(xué)生看圖、認(rèn)圖，數(shù)出物體個(gè)數(shù)和能把計(jì)數(shù)器上的數(shù)讀出來，從物比較遷移到數(shù)的比較，引導(dǎo)學(xué)生能比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。出示課件：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比比那只母雞下蛋多？學(xué)生匯報(bào)，交流不同的比較方法。學(xué)生甲：根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行：左邊有3個(gè)雞蛋，右邊有1個(gè)雞蛋；或者說左邊差2個(gè)就滿一盤，而右邊差4個(gè)才滿一盤。所以28大于26。學(xué)生已：根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。學(xué)生丙：根據(jù)數(shù)的組成來比，28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。出示課件，要求學(xué)生先讀數(shù)，再寫數(shù)。然后再比較兩個(gè)數(shù)的大小。師引導(dǎo)：怎樣比就能很快的知道那個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)?。糠椒ǎ?9的十位上是3，表示3個(gè)十，45的十位上是4，表示4個(gè)十，所以39＜45。32和30的十位上都是3，表示3個(gè)十，不能比較出誰大誰小，再看個(gè)位，32的個(gè)位是2，30的個(gè)位是0，所以32＞30。師生一起總結(jié)：比較100以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。三、各種練習(xí)，鞏固新知（1）在括號(hào)里填上“＞＜或＝”。23（）3393（）9440（）4057（）5369（）6899（）100（2）（課件出示）請把這些小魚從小到大的順序排列起來。四、全課總結(jié)如何比較兩位數(shù)的大小？比較100以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。第四篇：一年級(jí)下冊《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的一年級(jí)下冊《數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家?！稊?shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)內(nèi)容】教材第442頁例例5及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過填寫百數(shù)表，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡單的問題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。難點(diǎn)：探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律。教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，請任選幾個(gè)數(shù)讀一讀寫