【正文】 日記。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。二年級下學期語文教學計劃4一、指導思想為依據，應該遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放以的，富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng)。二、學情分析本學期，我班學生人數與上學期基本持平，優(yōu)生人數和學困生人數基本不變，因而在這樣的情況下，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學期，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上，鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字，鼓勵學生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。經過一個學期的努力，許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高，總體成績有了進步。本學期，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力，在上好每一節(jié)課的基礎上，讓學生自有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng)，提高學生的學習興趣。三、教材分析（一）、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。春天里的發(fā)現(xiàn)奉獻與關愛愛祖國、愛家鄉(xiāng)用心思考、勇于創(chuàng)造美麗神奇的大自然培養(yǎng)優(yōu)秀的品質正確看待問題，善于思考走進科技的世界每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺（二）、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文?！犊_爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。（三）、“語文園地”包括四——五個欄目（四）、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。（五）生字表是全冊要求認識的字，有400個。生字表是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。（六）教學目標鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的39。愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。對周圍事物額，并能表達自己的感受。四、學生發(fā)展目標學生進入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正，但仍有部分孩子需要加強規(guī)范，這個學期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固，防止回生是本學期的重點。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等，并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容的能力。在口頭表達方面，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。五、教師發(fā)展目標從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導；從課堂教學方面，積極備課，采取各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的好奇和熱情，在他們能掌握的范圍內多加入課外知識，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛；從課后輔導方面，多輔導基礎較差的學生，幫助他們提高信心，多與孩子交流。認真批改作業(yè)，多研究教材及教法，從而加強自身的素質及教學能力。六、整體上提高教學質量的主要措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。二年級下學期語文教學計劃5一、教材分析：春天里的發(fā)現(xiàn)。奉獻與關愛。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。用心思考、勇于創(chuàng)造。美麗神奇的大自然。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質。正確看待問題，善于思考。走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習。有識字任務，沒有寫字要求。3.“語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的39。基礎上，新增了“寬帶網”。，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。二、教材的重點和難點：學習400個生字(其中要求寫的300個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文三、提高教學質量措施：，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。以上就是二年級下學期語文教學計劃20xx全部內容供學生參考，請認真閱讀!!二年級下學期語文教學計劃6本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內容,分10個單元。其中口語交際8次，識字8課，課文30篇。寫話8次。語文活動10次。教材有以下特點：，板塊結構——教材通過話題組合單元，采用板塊結構，分為口語交際，閱讀，識字寫字，寫話，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關聯(lián)，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線。，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢，強化口語交際功能，突出口語先行特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸。，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習，有利于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學生生活實際中提取的話題。識字教學引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。閱讀教學強調學生的自讀自悟。寫話內容既來源學生生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設計了生動有趣的兒童形象，對話框等。體現(xiàn)了學生為本。1)口語交際，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。,把握主要內容,簡要轉述.,看音像作品,能復述故事。，清楚講述見聞。2)閱讀，感受閱讀樂趣。，流利，有感情地朗讀課文。，做到不出聲，不指讀。，在閱讀中積累詞語。，樂于與人交流，從中受到熏陶。，感受語言的優(yōu)美。，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣。3)寫字，有主動識字愿望。，會寫其中311個。，按筆畫規(guī)則寫字。，書寫規(guī)范，端正整潔。，用陰虛，部首查字典，學習獨立識字。4)寫話，寫自己想說的話。，并表達自己對周圍事物的認識和感想。，學習正確使用逗號，句號，感嘆號。5)語文活動，能就感興趣的內容與人討論。，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。，逐漸增強語文素養(yǎng)。本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉出2人，隨家長外出打工。從駝小轉入1人。由于上期的努力，班級有很大改觀，但是任重道遠。由于學區(qū)新的質檢方案，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學校班級很小，三人一個班，5人一個集體......要想再次與之爭高下，難度很大。因為從對他們的了解，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人數是他們的很多倍，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得。后進生生基本情況本班學習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認讀，運用，就連簡單的組詞都無法完成。向江平基礎太差，學習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,很難接受老師的教學,而且身體很差,經常生病,。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學。(一)轉化后進生措施`具體情況，做到心中有數。摸清差的根源。根據各自的情況進行轉化。時刻關注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步。，不放松，從最后一個抓起，不放棄一個差生。，給差生補拼音，補所缺的知識。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶。，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有鼓勵，只有微笑。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習慣。，做到手把手地個別輔導。利用一切課余時間對他們進行指導。，減少數量，但是必須要按時交，老師做到當面批改。逐步提高要求。，多反映學生優(yōu)點，讓學生，家長增強信心。，盡可能發(fā)揮小助手的作用。，隨時撲捉差生的閃光點。，恒信，愛心對待差生。，讓他們從差生行列中走出。，XX學有所得。因為這兩個學生直接影響著整個班級的質量。讓她倆學到簡單的知識也是對她們的將來負責。課堂,課后多輔導這兩個孩子.(二)輔導優(yōu)秀生措施，智商狀況，個性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，取得家長的支持，.，在交流中了解他們，在交流中給予學習方法指導，.。學生會的不講，學生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學生都無法接受的不講。但絕不盲目套用，根據學生實際靈活運用，盡可能采用適合自己教學，適合自己學生的教學方法。在學習上提高要求.1).，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答.2).在作業(yè)上，給他們加量，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產生畏懼而退縮.，即把死的文字和靈巧的動作相結合.，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當買點學習資料.，作業(yè)必須按時按量按質完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴的同時也要給予無微不至的關愛。愛的表示多種多樣，一個微笑，一個輕微的撫摩，一個象征性的擁抱。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助。,課后多輔導,讓他們具備較強的閱讀能力,具備一定的自學能力.做學生的朋友，讓學生接納你，喜歡你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧。這樣容易走進學生的心靈。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關愛,對剛轉入的彭瑤多關注,多點撥.對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,科學實施于課堂教學.第一周: 第二周: 第4課____口語交際2第三周: 識字1__4,語文活動2第四周: 5____7課第五周: 第8課——口語交際3第六周： 10——12課第七周： 寫話3——14課第八周： 15課——語文活動5第九周： 識字(5——8)——口語交際5第十周： 第十一周: 期中復習,測試第十二周: 期中試卷分析____17_19課第