二年級美術(shù)上冊指偶劇院教案人教新課標(biāo)版-文庫吧
2024-11-09 13:27 本頁面
【正文】 出錯誤之處。活動三：欣賞、評價交流：學(xué)生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”教師演示不同動物的頭部畫法，學(xué)生欣賞?；顒铀模?發(fā)展階段：⒈學(xué)生折畫動物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺。學(xué)生制作，師生共同探討。⒉學(xué)生通過紙工小舞臺進(jìn)行表演。活動五：學(xué)生欣賞，相互評價作品⒈學(xué)生交換制作的動玩一玩，說一說。⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學(xué)制作的小動物都被招收到森林劇團(tuán)。第二節(jié) 活動一：教師宣布動物劇團(tuán)開始演出。各小組討論自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。活動二：各小組隨著相應(yīng)的音樂表演童話劇。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語氣、動作進(jìn)行表演，觀眾可以給予適時評價?；顒尤航涣鲄⑴c這次活動的感想。引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品并在活動結(jié)束后妥善保存自己的作品。課后拓展：。札記 ：我用學(xué)生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣的導(dǎo)入激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導(dǎo)下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動學(xué)生的范作。教材分析：本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。設(shè)計了文學(xué)、戲劇、服裝和角色設(shè)計等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受藝術(shù)創(chuàng)作的“合作”——內(nèi)容上的合作和同學(xué)之間的合作?！爸概紕 庇捎谄渎?、形、義兼?zhèn)涞膴蕵沸远钍苄∨笥训南矚g。這種偶戲表演融合造型、動作、對話、編劇、服裝、道具布景等設(shè)計活動為一體，能很好的培養(yǎng)學(xué)生主動探究、自主創(chuàng)造的意識，能提高學(xué)生綜合解決問題的能力。教材明確指出，本課學(xué)生活動的流程為：編劇本、做指偶、畫背景和同表演。這是在提示教師，要在活動過程中讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科在社會文化中的重要作用。同時在導(dǎo)語中寫道：“我們建個小劇場，巧做指偶小演員；畫好背景記好詞，一齊上臺演一演。”以對應(yīng)流程，讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。教材提供了三種不同指偶的制作方式，目的在于讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)造需要綜合運(yùn)用美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識和技能；同時告訴學(xué)生，指偶的創(chuàng)作形式和表現(xiàn)方法可以更豐富，啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材提供的學(xué)生活動圖片提示本課應(yīng)充分讓學(xué)生合作活動，通過集體的力量和智慧突破實踐活動中的重難點(diǎn)，從而保證本課教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時讓學(xué)生在活動中感受到樂趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)思路：采用創(chuàng)設(shè)情境—直觀演示—探究討論—實踐表演的教學(xué)策略。通過在指頭上添畫人物五官，變指頭為指偶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著進(jìn)行指偶劇表演，給學(xué)生以直觀感受。通過學(xué)生自主探究，弄清指偶劇的表演流程。教師應(yīng)有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生對每個環(huán)節(jié)有較深入的了解，并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地順著這個流程完成本課的教學(xué)任務(wù)。只有思路明確清晰，學(xué)生才不至于在本課的學(xué)習(xí)中打亂仗。教學(xué)建議：（一）游戲?qū)дn
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