【正文】 學(xué)生為了一點(diǎn)小事在那里起爭執(zhí)，其中一位學(xué)生講出了自己的道理，印象最深刻的就是學(xué)生說了一句，我們老師說的怎樣怎樣，說明這個老師對他的影響是巨大的，所以說老師必須要時時，處處，事事嚴(yán)格要求自己。只有這樣做才能給學(xué)生產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，做好孩子的人生榜樣，不要因?yàn)樽约旱囊粫r疏忽，讓自己的教育潰于蟻穴?！逗脣寢寗龠^好老師》讀后感二在我做媽媽之前，我的家長就很熱情地把這本書推薦給我。當(dāng)我拿到學(xué)生媽媽印好的用A4紙裝訂起來的這本“書”，那種馬上就要做媽媽，要準(zhǔn)備好為一個孩子的一生負(fù)責(zé)的感覺就更加強(qiáng)烈了。帶著這種強(qiáng)烈的期待和憧憬，我認(rèn)真地拜讀了好幾遍，尤其是女兒出生后這4年的時間里感覺受益匪淺。作者尹建麗同我一樣，是一位老師、教育學(xué)者，與我不同的是，她還是一位作家，一位成功的作家，她把自己的教育實(shí)踐細(xì)細(xì)地揉進(jìn)自己的筆尖下，讓一段段生動又鮮活的育兒小故事，絹絹細(xì)流般潤澤著每個捧起這本書的人。這本書中我最傾心的，不是作者培養(yǎng)了一位超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績的女兒，而是，我從字里行間感受到的那位小主角的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立。而她身上的出色，要?dú)w功于這位細(xì)心又有智慧的媽媽對她實(shí)施的有愛心又充智慧的教育。雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴(yán)重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實(shí)是有些做法欠妥。這個觀點(diǎn)再次引起了我的反思。我們常在孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真或犯了錯的時候，會罰他把課業(yè)重寫一遍，還習(xí)慣將學(xué)生的錯誤向家長告狀，其實(shí)，當(dāng)我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的應(yīng)允，卻在他們內(nèi)心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認(rèn)真，一方面又把學(xué)習(xí)作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當(dāng)孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學(xué)生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而不是讓學(xué)生討厭上學(xué)習(xí)的同時，還要他去學(xué)好它?！皩W(xué)習(xí)不要刻苦努力”，也是作者的一個觀點(diǎn)之一。我們?nèi)藶榈匕褜W(xué)習(xí)過程變成苦，卻只把結(jié)果設(shè)想成甜，試想要孩子天天吃著苦來暢想著有一天有可能會嘗到甜——過程天天具體而真實(shí)地陪伴著孩子，目標(biāo)卻遙遠(yuǎn)得虛無縹緲。當(dāng)他吞咽苦澀而感到厭倦時，如何自發(fā)地以那想象中的“甜”來壓抑這真實(shí)的“苦”呢？正象作者說的，一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。記得美國教育家杜威曾講過，在教育中“目的和手段分離到什么程度，活動的意義就減少到什么程度，并使活動成為一種苦工，一個人只要有可能逃避就會逃避。”。當(dāng)學(xué)習(xí)活動沒有喚起他的愉快體驗(yàn)時，他就無力去調(diào)動自己的主動精神，不由自主地表現(xiàn)出懶散、不刻苦、不認(rèn)真等——許多人以為這是某些“不成器”的孩子的天性，其實(shí)是他上進(jìn)的天性被扭曲了。作者還提出了“不考100分”的建議。過分重視考試結(jié)果，經(jīng)常以分?jǐn)?shù)衡量一個學(xué)生的好與壞，其實(shí)這樣是庸俗的，錯誤是把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在滿分上，卻對孩子的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、方法、興趣，以及對知識的真實(shí)把握狀態(tài)沒去關(guān)注。這樣的行為看似鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)是在追求作為家長和老師的滿足感?！胺?jǐn)?shù)”和“成績”其實(shí)并不完全對等，分?jǐn)?shù)可以反映成績，但分?jǐn)?shù)不等于成績。我們真正要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學(xué)習(xí)方法，平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件?？催@本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)?！昂⒆硬皇菫榱恕伴L大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著?！苯逃粦?yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中?！逗脣寢寗龠^好老師》讀后感三我最近把這本書讀完了，感受頗深。在一邊讀書的過程中，一邊想起自己小時候經(jīng)歷的各種事情，以及現(xiàn)在自己的一些想法，感覺受益頗多。再次和大家分享，希望對大家有幫助，讓大家的小孩，或者以后的小孩成長的更好。一、對高考的認(rèn)識?，F(xiàn)在市場上充斥著各種高考的資料，企圖通過一年到兩年的努力就能考出好的成績?；蛟S這些資料確實(shí)很有用，很多家長也給孩子買，但是孩子能學(xué)到多少，愿不愿意學(xué)里面的知識，很多家長是無能為力的，駕馭不了的。我從書中學(xué)習(xí)到，學(xué)生的高考，不僅需要一些好的戰(zhàn)術(shù)（補(bǔ)習(xí)班，各種資料，等等），更需要一些好的戰(zhàn)略（學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欲望，心態(tài)，思想境界等）。這些戰(zhàn)略性的教育，是需要時間、經(jīng)歷、心思的，也需要家長，老師的思想意識到位，同時對學(xué)生，小孩的影響也會更大，更深遠(yuǎn)。雖然我不知道書中的方法，手段對不對，對小孩有沒有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問題的角度也很獨(dú)特，可以對廣大家長、老師（不單是媽媽）有很大的啟發(fā)作用。二、對小學(xué)教育的認(rèn)識?，F(xiàn)階段，小學(xué)教育很多問題。這個論點(diǎn)我沒有調(diào)查，但是結(jié)合我自己小學(xué)時的經(jīng)歷，以及最近看到的小學(xué)語文課本，確實(shí)感到小學(xué)語文課本中的知識的淺薄，太浪費(fèi)小學(xué)生的大把時間，因此對作者對小學(xué)教育的一些看法深表贊同。作者在書中對小學(xué)教育中的一些常見情形提出了自己的看法，感覺還是很尖銳，很有意義的。我自己確實(shí)感觸良多，其中的一些觀點(diǎn)本人覺得不僅家長、小學(xué)老師需要了解，一些領(lǐng)導(dǎo)，管理者也需要了解。三、教育小孩的方式對我影響很大。作者在書中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。里面的一些方式方法我感覺是有效的！以上只是對我印象最為深刻的部分，書中提到好多的觀點(diǎn)，好多的思考，我覺得都是很不錯的，但是我不能一一列舉出來，甚是遺憾。最后說一句：此書值得收藏，歷久彌新。第三篇：好媽媽勝過好老師讀后感《好媽媽勝過好老師》是近年來難得一見的優(yōu)秀的家庭教育原創(chuàng)作品，是教育專家尹建莉的教子手記，下面給大家分享好媽媽勝過好老師的讀后感，歡迎借鑒！好媽媽勝過好老師讀后感1暑假期間，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目，把既是媽媽，又是教師的我吸引住了，于是買回來讀了，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺。這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養(yǎng)得很出色。她把自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)寫在這本書里，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，并且書中描述了許多教育孩子的細(xì)節(jié)，讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：一、讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺得不可思議，但是仔細(xì)想想，覺得很有道理，一個人如果特別討厭一件事，又怎么能把一件事做好呢？所以要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。尹老師說：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)