【正文】 。1．這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫？并說說這些描寫的作用?！窘涣鼽c撥】課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)凌亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。2．聞一多先生事跡很多，作者為什么只選取這六件事？【交流點撥】聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了?？梢娮髡咚x材料，講究典型性，以少勝多。3．這篇文章的語言有什么特色？【交流點撥】語言生動形象，精煉含蓄，富于音樂美。(1)生動形象。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。(2)精煉含蓄。比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。(3)富于音樂美。①作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓”等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。②作者慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力。步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸 1．總結(jié)全文本文用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作為革命家方面的所說所做，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚了他為國家、為民族、為民主獻(xiàn)身的精神。2．聞一多先生，這位卓越的學(xué)者，言行一致的民主戰(zhàn)士，受到中華兒女的敬仰，中華兒女永遠(yuǎn)紀(jì)念他。讀完本文，請你為聞一多先生寫兩句墓志銘或仿照下面例子寫兩句贊揚他的話。(1)開口說話，擲地有聲；腳不下樓，著作甚豐；唐詩雜論，楚辭校補；深刻鉆研，一絲不茍(2)一詩一文一煙斗 一個脊梁一聲吼 一畫一印一文集 一代英豪一紅燭【交流點撥】深夜提筆寫校補，三更磨墨出雜論。一口一心為自由，專為革命獻(xiàn)一生 為民主、為和平、為大眾、成仁取義，反獨裁、反內(nèi)戰(zhàn)、反特務(wù)、雖死猶生。板書設(shè)計聞一多 先生的說和做學(xué)者：做了再說 做了不說《唐詩雜論》 《楚辭校補》 《古典新義》 革命家：說了就做起稿政治傳單 群眾大會演說 參加游行示威口的巨人 行的高標(biāo)交流展示 生成能力 步驟一 知識梳理，夯實基礎(chǔ)。步驟二 整體感知，走進(jìn)文本。步驟三 精讀課文，深層理解。步驟四 精讀課文，寫法探究。步驟五 總結(jié)課文，拓展延伸。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。第二篇：《說和做》教學(xué)案七年級語文教學(xué)案 課型：新授課 主備：課題：《說和做》班級 小組姓名學(xué)號 【教學(xué)目標(biāo)】積累詞語，掌握“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語的讀音、詞義，并學(xué)會運用。了解臧克家、聞一多新生的生平事跡。熟讀課文，整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。了解過渡語段的作用，理清文章的思路結(jié)構(gòu)。線精讀課文，深層體會聞一多先生的思想品格，能理解文中艱深語句的含義。學(xué)習(xí)過程： 第一課時一、自主學(xué)習(xí)姓 1）臧克家（19052004），他是對我國新詩做出了卓越貢獻(xiàn)的著名，創(chuàng)作生涯 長達(dá)80年之久。成果之豐，影響之大，被人為是“一部足以現(xiàn)身說法的活生生的中國新詩史”。人們比較熟悉的是他為紀(jì)念魯迅先生而寫的《 》：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的 人死了，他還活著?！比缃?，這句詩已經(jīng)成為送給詩人自己最好的挽歌。訂 2）聞一多先生（1899—1946）著名、。1923年出版第一部詩集 《 》,閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《 》，表現(xiàn)出深沉的愛 級 班國激情。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。詩人：新詩集《 》（1923）、《 》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美 國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《 》，表達(dá)了深摯的愛國之情。學(xué)者： 1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《 》、《 》、《 》、《古典新義》等。他對《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研 究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而 裝 起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國 民黨特務(wù)刺殺身亡。校地殼（）仰之 彌（）高 兀兀（）窮年 校（）補 學(xué) 鍥（）而不舍 瀝（）盡心血 赫（）然 炯炯（）目光群蟻排衙（）函（）寄 目不窺（）園 迥（）乎不同漂（）白 警報迭（）起 氣沖斗（）牛 。目不窺園： 詩興不作： 一反既往： 衰微： 赫然： 潛心貫注： 慷慨淋漓： 兀兀窮年：二、初讀感知默讀全文，思考并回答下列問題？，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答），文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？三、精讀課文，研讀品味 默讀第一部分，思考下列問題：？怎樣做的？？ 、怎樣做的？他身上有著怎樣的精神？我從（句子或詞語）看出聞一多具有 的精神。默讀第二部分，思考下列問題：、怎樣做的？ 6.“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”？ 7.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”、怎樣做的？他身上有著怎樣的精神？我從（句子或詞語）看出聞一多具有 的精神。四、合作探究，研讀賞析，作者為什么只選取這六件事? ?第二課時一、合作研討，品讀賞析下列語句。1.“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血” “幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”等。2.“那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！?3.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！?4.“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。”5.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方” 1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。二、遷移拓展遣詞造句，用下列詞語造句。目不窺園足不下樓 兀兀窮年瀝盡心血讀一讀下列四字短語目不窺園足不下樓 兀兀窮年 瀝盡心血 詩興不作 潛心貫注心會神凝 仰之彌高鉆之彌堅 不動不響 無聲無聞 迥乎不同一反既往 反對獨裁 爭取民主 警報迭起 形式緊張 慷慨淋漓 昂首挺胸 長須飄飄 ??運用四字短語讀一讀下列句子，在文中是否能找到相似的句子。（1）人家說了再做，我是做了再說。（2）目不窺園，足不下樓。（3）不動不響，無聲無聞。（4）他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。運用對偶句 讀起來補充資料解釋：望聞問切 中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等；聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味； 問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等；切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等。第三篇：七年級語文下冊 12 聞一多先生的說和做達(dá)標(biāo)訓(xùn)練檢測 新人教聞一多先生的說和做一、雙基積累。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍()鉆探,有如向地殼()尋求寶藏。．．仰之彌()高,越高,攀得越起勁。鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥()而不舍。．．()獨裁 澎湃 慷慨 高標(biāo)瀝盡心血 警報疊起 炯炯目光 形式緊張(),心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。．．．