(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴（共5篇）-文庫(kù)吧
2024-11-09 12:35 本頁(yè)面
【正文】 小組讀帶拼音的生字（一個(gè)小組上臺(tái)帶讀）（開場(chǎng)白：大家好！我們小組為大家展示讀生字。結(jié)束語(yǔ)：我們小組展示完畢。謝謝大家?。┬〗M上臺(tái)帶讀不帶拼音生字。之后，請(qǐng)下面的同學(xué)向上面的同學(xué)自由提問。（此時(shí)，可隨機(jī)介紹記字方法）讀詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)將詞語(yǔ)齊讀三遍。（三）、配音演員第二關(guān)自讀課文出示自讀要求。指一名學(xué)生讀要求。讀課文。（分小組讀課文，小組長(zhǎng)起頭。）（老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）（指導(dǎo) “難過”“爬呀爬”的朗讀。）甩擺搖師：現(xiàn)在，我們找一找課文中描寫尾巴怎么動(dòng)的詞語(yǔ)吧。看誰(shuí)最會(huì)找。找出后，讓學(xué)生做做動(dòng)作。讀課文，讀懂了嗎？老師讀，指名說(shuō)。指導(dǎo)書寫“條”師：小壁虎長(zhǎng)出一什么新尾巴了？生：條，條字是本課的生字，下面，我們一起來(lái)寫寫這個(gè)字?？偨Y(jié)板書：讀了課文，我們知道了各種動(dòng)物的尾巴都有它們的作用。板書：貼圖片—功能（四）、配音演員招聘第三關(guān)記對(duì)白（分組記）（五）、正式配音（指名配音，其它學(xué)生觀察，指名評(píng)價(jià)）四、拓展延伸你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？五、我來(lái)編童話小壁虎爬呀爬，爬到他看見在，小壁虎說(shuō)：“，您把尾巴借給我行嗎？”說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴呢？”（將動(dòng)物尾巴的作用編到故事中。）六、小結(jié)同學(xué)們，今天你們表現(xiàn)的都很棒，老師會(huì)把我們班上最優(yōu)秀的配音演員推薦電視臺(tái)的阿姨，你們開心嗎？今天的課就上到這里，同學(xué)們下課！第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴課后練習(xí)課后作業(yè)：續(xù)編《小壁虎借尾巴》小壁虎爬呀爬,爬到（）,他看見（）。小壁虎說(shuō):“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說(shuō):“不行啊，我要用尾巴（）?！钡谒钠?部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴第二課時(shí)小壁虎借尾巴教材分析：小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了它自己長(zhǎng)出的新尾巴。這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組互助學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。本課對(duì)話多，感情色彩濃，在朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意運(yùn)用分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生地朗讀興趣。在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，自主探索，讀懂每個(gè)自然段，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解的能力。通過課本劇的表演，仿照課文3至5自然段的寫法編故事，拓展知識(shí)空間，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演、表達(dá)的能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。．教育
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