(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴-第二課時(shí)-文庫(kù)吧
2024-11-09 12:35 本頁(yè)面
【正文】 、5自然段。教師板書：小魚老黃牛燕子（2）學(xué)習(xí)第3自然段。①教師導(dǎo)語：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？自己大聲讀讀第3自然段，邊讀邊用筆劃出小壁虎向小魚借尾巴的句子。②學(xué)生邊說教師邊板書：小河邊搖撥水③分角色朗讀這段話？學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。④教師指導(dǎo)朗讀這段話，應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的樣子。⑤小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說話。⑥總結(jié)學(xué)法：你們是怎么讀懂這段話的？（電腦出示）A、小壁虎爬到什么地方？B、它看見誰在干什么？C、小壁虎說了什么？D、對(duì)方是怎樣回答的？（設(shè)計(jì)理念：教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。）（3）、學(xué)習(xí)第4自然段。①學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。②請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。教師板書：大樹下甩趕蠅子③提問：老黃牛的尾巴是干什么用的？④請(qǐng)小組分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。（4）放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。①請(qǐng)學(xué)生說說讀懂了什么？②分角色讀第五自然段。教師板書：屋檐下擺掌握方向（5）電腦出示三幅動(dòng)態(tài)畫面：教師提問：小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢？你能用“因?yàn)椤浴闭f一說嗎？（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過畫面是學(xué)生能直觀地了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“擺、掌握、撥、甩”等重點(diǎn)詞語的意思。勾畫、比較、說說等使學(xué)生多方面器官并用，既進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，又進(jìn)行了文明禮貌教育。）（6）學(xué)習(xí)7自然段：①指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情開始怎么樣，后來又怎么樣了。②指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出小壁虎的心情從“難過”到“高興”的變化過程。③小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽是怎么說的？誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說④小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？教師板書：再生保護(hù)師：你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？（如“人的頭發(fā)，指甲”等）。（設(shè)計(jì)理念：通過抓一組反義詞，把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔，又抓住了關(guān)鍵。）四、個(gè)性體驗(yàn)，情感升華教師播放帶有音樂，但沒有解說的畫面，讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。五、小結(jié)全文，課堂練習(xí)說說學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用？填空練習(xí)。①小魚（搖）著尾巴，在（河里）游來游去。②黃牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草。③（燕子）擺著尾巴，在（空中）飛來飛去。④小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長(zhǎng)出來）。六、知識(shí)延伸，培養(yǎng)能力l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處？讓學(xué)生說說自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處？用投影儀展示圖片組織學(xué)生討論。讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處，想想小壁虎怎樣向它們借尾巴，依照課文的5段的寫法自編一兩段說給大家聽。（學(xué)生選一種動(dòng)物，看圖借一借，說一說。）（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)中，以這一知識(shí)為載體，讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)編故事。這既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展學(xué)生的說寫能力。把學(xué)生收集的圖片展示出來，不但肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果，擴(kuò)大了知識(shí)的影響面，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地閱讀，廣泛地閱讀。）七、分層作業(yè)，各顯神通：（任選一道）把這個(gè)故事講給家人聽。與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖，并寫出他們的對(duì)話。續(xù)編故事：小壁虎長(zhǎng)出尾巴了，他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰，他們又會(huì)說些什么呢？八、板書設(shè)計(jì)17小壁虎借尾巴掙斷借長(zhǎng)（自我保護(hù)）（再生）小魚老黃牛燕子撥水趕蚊子掌握方向
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