【正文】 )哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。2（1）從字義上看，哲學(xué)是一門能使人聰明、啟發(fā)智慧、追求智慧的學(xué)問，題目的說法有其正確的一面。（2）哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說，世界觀有正確與錯(cuò)誤之分，因而哲學(xué)不僅有正確與錯(cuò)誤之分，而且還有科學(xué)與非科學(xué)之別。錯(cuò)誤的、非科學(xué)的哲學(xué)，不僅不能使人聰明，相反還會把人們引入歧途。（3）馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，它能啟迪智慧、使人聰明，在馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)下，我們能取得認(rèn)識世界和改造世界的成功。BACCDBDDDAD 12 B第三篇：高中政治導(dǎo)學(xué)案 必修4： 生活處處有哲學(xué)政治學(xué)習(xí)資料【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解并說出哲學(xué)的起源、哲學(xué)的功能初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力切實(shí)體會到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，激發(fā)對哲學(xué)的興趣 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】帶著預(yù)習(xí)案中問題導(dǎo)學(xué)中的問題自主設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，通讀課本內(nèi)容，對概念、關(guān)鍵詞等進(jìn)行梳理，作好必要的標(biāo)注和筆記。認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點(diǎn)，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學(xué)習(xí)的知識及方法收獲。熟記基礎(chǔ)知識梳理中的重點(diǎn)知識。一、問題導(dǎo)學(xué)列舉對你影響較大的、具有哲理的名言警句或寓言故事哲學(xué)就是智慧嗎？是否所有哲學(xué)都可以為生活和實(shí)踐提供積極有益的指導(dǎo)呢？為什么?二、知識梳理（一）哲學(xué)就在我們身邊哲學(xué)的產(chǎn)生(1)哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于。①生活需要智慧，需要哲學(xué)。、辦好事情，都需要哲學(xué)智慧。、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學(xué)智慧聯(lián)系在一起。②哲學(xué)的智慧不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的，而是人們在認(rèn)識世界和改造世界的活動(dòng)中，在處理人與外部世界關(guān)系的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的。(2)哲學(xué)源于人們對 和對世界的思考。①在生活實(shí)踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐。②在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問題。2．哲學(xué)與生活的關(guān)系（P5第二段）（二）哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)（哲學(xué)的作用）（1）哲學(xué)的本義：哲學(xué)是一門給人、使人 的學(xué)問，是愛智慧或追求智慧。（2）真正的哲學(xué)的意義（作用）：①可以使我們正確地看待、和 的變化與發(fā)展，用政治學(xué)習(xí)鞏固資料政治學(xué)習(xí)資料睿智的眼光看待生活和實(shí)踐；②正確對待 與，正確對待 與個(gè)人利益的關(guān)系；③正確對待進(jìn)與退。哲學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)人們?nèi)?、預(yù)習(xí)自測，如“畫餅充饑”包含著“物質(zhì)是客觀存在的，意識不能代替物質(zhì)”的哲理，“拔苗助長”的故事告訴我們“發(fā)揮主觀能動(dòng)性要以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)”，“杞人憂天”否認(rèn)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，等等。這說明（），它來源于生活。 、使人聰明的學(xué)問 ，神秘而深?yuàn)W的哲學(xué)智慧產(chǎn)生于哲學(xué)家聰明的大腦，這種觀點(diǎn)（），肯定了哲學(xué)的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ)。，肯定了哲學(xué)是一門給人智慧，使人聰明的學(xué)問。，沒有認(rèn)識到哲學(xué)即生活，生活即哲學(xué)。，否認(rèn)了哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng) （） ：“人在怎樣的程度上學(xué)會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來?！边@句話主要說明()A．哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)B．認(rèn)識世界需要智慧C．，需要發(fā)展人的智力 ：“沒有哲學(xué)我就不能前進(jìn)?！边@句話主要是強(qiáng)調(diào)（）A、馬克思是研究哲學(xué)的哲學(xué)家B、哲學(xué)與生活是不可分割的 C、哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界D、不懂哲學(xué)的人就不能進(jìn)步四、知識體系構(gòu)建政治學(xué)習(xí)鞏固資料政治學(xué)習(xí)資料探究案一、合作探究 探究走進(jìn)生活：鏡頭一：有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。其中一小孩不小心掉進(jìn)盛滿水的缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭將水缸砸破，把那個(gè)小孩也救了出來。那大家想想，司馬光的這種哲學(xué)智慧是從哪里來的呢？是不是從天下掉下來？我們小時(shí)候有司馬光這樣的智慧嗎？什么是哲學(xué)呢？雖然我們并不知道哲學(xué)是什么，但是我們在看問題、解決問題的時(shí)候，卻自覺不自覺地與哲學(xué)的智慧聯(lián)系在一起了。鏡頭二：同學(xué)們，還記得小時(shí)候的事情嗎？可能大家都忘卻了，不過，我們觀察那些剛出生的嬰兒，他們總是用好奇的眼光觀察這個(gè)世界，可惜他們還不能說話；稍大一點(diǎn)的時(shí)候，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題，他們就會問，媽媽 媽媽，為什么太陽會從山那邊落下去呢？為什么會天黑呢？他們會問，爸爸 爸爸，這是什么？那是什么？為什么人會死亡??？這些問題看起來是很簡單的，不過，這些問題卻觸及了哲學(xué)方面的東西，我們的哲學(xué)就是來源于這里。司馬光的這種救人方法好嗎？為什么他能夠想到這種方法救人？有人說，司馬光把水缸砸壞造成了損失，也不好。你怎樣評價(jià)這一事件？從鏡頭一、二中感悟歸納出哲學(xué)的起源。談?wù)剰乃抉R光砸缸的思維方法中感悟到什么是哲學(xué)？試舉出類似的例子。思路小結(jié)：探究如果我們對這個(gè)世界、社會更了解，對人生能有一個(gè)正確的認(rèn)識，無疑能讓我們生活的更美好。比如說，我們常常聽到某某同學(xué)因?yàn)榭荚嚳嫉貌缓?，而一時(shí)想不開，自殺了。在這里，他就是對人生的挫折沒有正確的認(rèn)識，所以才會輕生。我們學(xué)過哲學(xué)后會明白，人生并不是一帆風(fēng)順的，總是充滿著挫折，但我們在挫折中會一步一步地邁向前進(jìn)，走向成功。政治學(xué)習(xí)鞏固資料政治學(xué)習(xí)資料又比如說，我們現(xiàn)在大家重新分班了，宿舍也重新分了，每位同學(xué)將會與新的同學(xué)相處，這時(shí)候，你和其它同學(xué)能不能和睦相處、共同提高呢？這里也需要我們的哲學(xué)智慧——如何去看待人與人之間的關(guān)系，只有當(dāng)你對這個(gè)問題有了正確的認(rèn)識之后，你才會有正確的做法，你才會和其它同學(xué)相處得更加愉快。從上述材料中感悟?qū)W習(xí)真正的哲學(xué)有什么作用呢？哲學(xué)的任務(wù)是什么？思路小結(jié)：二、總結(jié)整理核心知識：重點(diǎn)問題解決：訓(xùn)練案一、課中檢測與訓(xùn)練（5分鐘之內(nèi)完成）1．哲學(xué)產(chǎn)生于()A．主觀想像B．實(shí)踐活動(dòng) C．獨(dú)立思考 D．外部世界2．有人認(rèn)為，神秘而深?yuàn)W的哲學(xué)智慧產(chǎn)生于哲學(xué)家聰明的大腦，這種觀點(diǎn)()A．是正確的，肯定了哲學(xué)的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ) B．是正確的，肯定了哲學(xué)是一門給人智慧，使人聰明的學(xué)問 C．是錯(cuò)誤的，沒有認(rèn)識到哲學(xué)是與生活密切相關(guān)的 D．是錯(cuò)誤的，否認(rèn)了哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)3．科學(xué)家說哲學(xué)是科學(xué)之王；藝術(shù)家說哲學(xué)是藝術(shù)之母；社會學(xué)家說哲學(xué)是領(lǐng)導(dǎo)社會秩序的掌舵者；詩人說哲學(xué)的終點(diǎn)往往是詩歌的起點(diǎn)。哲學(xué)可以從多方面來理解，但歸結(jié)到一點(diǎn)就是()A．哲學(xué)是懸于空中的樓閣 B．哲學(xué)總是與人們的主觀情緒聯(lián)系在一起 C．哲學(xué)是仁者見仁、智者見智的學(xué)說 D．哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問二、課后鞏固促提升反思提升：熟記重點(diǎn)知識，反思學(xué)習(xí)思路和方法，整理知識框架完成作業(yè)：《課時(shí)作業(yè)》Pxx頁：x題、x題 政治學(xué)習(xí)鞏固資料政治學(xué)習(xí)資料溫故知新：閱讀課本，并完成新發(fā)的預(yù)習(xí)案政治學(xué)習(xí)鞏固資料第四篇：高中政治《生活處處有哲學(xué)》教案 新人教版必修4生活處處有哲學(xué)一、教材分析《美好生活的向?qū)А肥侨私贪娓咧姓伪匦匏牡?章第1框的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)哲學(xué)與生活的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：識記：哲學(xué)的本義和任務(wù)理解：(1)哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)（2）哲學(xué)就在我們身邊運(yùn)用：舉例說明生活中存在的哲學(xué)思想，說明哲學(xué)并不神秘，哲學(xué)就在我們身邊。2．能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識自然、社會和人生變化和發(fā)展的能力。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考教學(xué)難點(diǎn)：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)四、學(xué)情分析本框題的內(nèi)容比較簡單，容易理解，但由于學(xué)生是初次接觸哲學(xué)還沒有樹立用哲學(xué)的思維認(rèn)識問題，所以教師要對課堂上的舉的生活中的現(xiàn)象及時(shí)從哲學(xué)的角度概括。五、教學(xué)方法1．教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)《生活處處有哲學(xué)》的具體內(nèi)容，初步概括哲學(xué)與生活的關(guān)系。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：全班按座位分為五組，教室內(nèi)教學(xué)。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)教師：人和動(dòng)物不同。動(dòng)物只是本能地“活著”，而人的生活應(yīng)該是經(jīng)過思考、有明確目標(biāo)和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價(jià)值，就應(yīng)該對自己生活其中的世界和生活本身進(jìn)行審視和思考。為此，我們不僅需要具體科學(xué)知識，還需要哲學(xué)知識。哲學(xué)和我們的生活是什么關(guān)系?什么是哲學(xué)?哲學(xué)研究什么?哲學(xué)和具體科學(xué)是什么關(guān)系?了解這些問題，可以使我們走進(jìn)哲學(xué)，自覺地追求智慧，創(chuàng)造更美的人生。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生形成哲學(xué)的初步概念，激發(fā)興趣引入新課。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：探究問題：如何看待排名一名高中生在談到“排名的二重性”時(shí)說：“我們既不能盲目地張揚(yáng)排名，也不能簡單地否定排名。作為學(xué)生，如果用片面的觀點(diǎn)對待排名，排在前面沾沾自喜、驕傲自滿，排在后面灰心喪氣、一蹶不振，就會停滯不前，甚至倒退；如果通過排名了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)力以及同別人的差距，做到知彼知己，揚(yáng)長避短，就會出現(xiàn)先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)的生動(dòng)局面。”問題：(1)在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么?(2)為什么我們應(yīng)看到排名的“二重性”?(3)聯(lián)系生活中類似的事例，談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的材料，并思考所提問題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，分組討論問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分析材料中包含的哲學(xué)道理。教師點(diǎn)評：(1)在排名問題上，人們的看法不同，主要是因?yàn)槿藗兊乃季S方法不同。(2)任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學(xué)習(xí)水平。(3)全面的思維方法本身就是一種哲學(xué)智慧，看待別人、分析自己等都應(yīng)該堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)。這說明生活與哲學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：通過事例分析包含的哲學(xué)道理，體會生活就在我們身邊。思考追問1：同學(xué)們還知道那些包含哲理的例子？（播放多媒體）教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分析事例，并及時(shí)總結(jié)事例中所包含的哲學(xué)道理。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生繼續(xù)闡述自己的發(fā)現(xiàn)。教師點(diǎn)評：通過大家舉的生活中的事例我們可以看到生活中處處有哲學(xué)，哲學(xué)就在我們的生活中。設(shè)計(jì)意圖：深化對哲學(xué)就在我們身邊的認(rèn)識。思考追問2：人們的這些哲學(xué)思想、哲學(xué)智慧是生來就有的么？如果不是，那么它是從哪里來的？（播放多媒體）教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一目學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材并總結(jié)回答問題。（1）哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)。（2）哲學(xué)源于人們對實(shí)踐的追問和對世界的思考。設(shè)計(jì)意圖：探究哲學(xué)的來源。教師講授：哲學(xué)產(chǎn)生于人類認(rèn)識世界和改造世界的客觀的物質(zhì)活動(dòng)中，也就是在人們的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的。結(jié)論：（1）哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)。（板書）哲學(xué)是從仰望天穹開始的。每個(gè)人在童年時(shí)期必定會有一個(gè)時(shí)刻，也許是在某個(gè)夏夜，抬頭仰望，突然發(fā)現(xiàn)了廣闊無際的星空。這時(shí)候，他的心中會油然生出一種神秘的敬畏感，一個(gè)巨大而古老的問題開始叩擊他的頭腦：世界是什么？——在生活實(shí)踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問題。如“我是誰？”“世界是怎么來的？”“我是什么樣的人？我由什么原因獲得我的存在？”“世界是否因?yàn)槲业拇嬖诙嬖?？是因?yàn)橛形也庞辛耸澜?，還是因?yàn)橛辛耸澜绮庞辛宋遥俊薄笆澜绾臀蚁啾饶膫€(gè)更‘厲害’？”“人活著是為了什么？”哲學(xué)就是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問題的思考而形成的一門學(xué)科。結(jié)論：（2）哲學(xué)源于人們對實(shí)踐的追問和對世界的思考。（板書）思考追問3：哲學(xué)產(chǎn)生，給我們生活帶來了什么？（播放多媒體）教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生活動(dòng)：討論、發(fā)表自己的見解 設(shè)計(jì)意圖：感知哲學(xué)的作用探究二：閱讀課本5—6頁的材料，思考問題課堂探究：(1)這兩個(gè)學(xué)生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?(2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，回答實(shí)際意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)哲學(xué)的作用 教師總結(jié)：探究提示：(1)第一個(gè)同學(xué)運(yùn)用一般的思維方法，第二個(gè)同學(xué)運(yùn)用了創(chuàng)造性思維。方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同。(2)思維方法在人們的生活中有重要作用。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進(jìn)作用。結(jié)論：哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。所以，這樣的學(xué)問當(dāng)然會使人生活得更美好。（板書）教師講解：自然界變化萬千，社會錯(cuò)綜復(fù)雜，有時(shí)會使人們感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知處，正確的前行的路在何方?這時(shí)我們需要照亮前進(jìn)方向的理性和智慧的明燈。哲學(xué)就是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。在古希臘文和英文中，哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學(xué)就是智慧之學(xué)或追求智慧之學(xué)，即愛智之學(xué)。正如馬克思所說，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”。思考追問4：“斗轉(zhuǎn)星移，春秋變換，我們仰望蒼穹：時(shí)間有沒有開始？空間有沒有盡頭？宇宙由何而來？萬物從何而生？西天