【正文】 連任不得超過兩屆的制度創(chuàng)立了范例，贏得美國人民的衷心擁護。1797年3月4日，華盛頓把權(quán)力傳給繼任者約翰亞當(dāng)斯，自此息身政壇，歸隱田園，專心致志于他的家庭生活和種植園的管理工作。他的最后幾年是在川流不息地接待訪問者以及陪伴家人中度過的。病逝：1799年冬，在受了一場風(fēng)寒后病逝。1799年12月12日，華盛頓騎馬外出遭遇風(fēng)寒，回家后臥床不起。一向豁達的他保持固有的沉著與冷靜，給親人留下遺囑，指示家屬釋放農(nóng)莊所有奴隸。兩天后，這位美國歷史上的偉大人物在卸任兩年零九個月后逝世，享年67歲。按照遺囑，華盛頓被葬在維農(nóng)山莊。后來，這里建立了華盛頓紀(jì)念館，成為一個歷史勝地。華盛頓逝世后，舉國哀悼，一連數(shù)月，全國都沉浸在極度的悲痛之中。拿破侖下令在法國舉行一周的悼念，昔日的敵人英國也為他鳴炮志哀。評價華盛頓（1）將國家、民族利益置于個人幸福之上，不戀官位，不慕權(quán)勢，堅持民主，警惕專制。（2）他的精神與他所確立的原則在美國政治生活中發(fā)揮著重大作用。（3）為美國的建立和國家的民主建設(shè)作出了卓越的貢獻，無愧于美國國父的稱號?！緦W(xué)思之窗】 華盛頓是怎樣看待戰(zhàn)爭與自由的關(guān)系的？答案提示：戰(zhàn)爭只是用來捍衛(wèi)自由的最后手段，希望人類能避免戰(zhàn)爭。華盛頓一生曾經(jīng)三進，又三退，走出了三進三退的傳奇人生?！耙贿M”：1775年就任大陸軍總司令，取得獨立戰(zhàn)爭的勝利?！耙煌恕保?783年交出軍權(quán)，拒絕當(dāng)國王?！岸M”：1787年主持制定憲法，確立了美國民主政治。“二退”：1788年夏，憲法通過，華盛頓再次踏上歸程?！叭M”：1789年就任總統(tǒng)，維護和完善了國家民主政治制度?！叭恕保?796年第二屆總統(tǒng)任滿后，急流勇退，不當(dāng)終身總統(tǒng)。在“三進三退”的選擇中，無不閃爍出華盛頓的高貴品質(zhì)。華盛頓在美國歷史上的地位華盛頓是美國獨立戰(zhàn)爭的軍事領(lǐng)袖。華盛頓是適應(yīng)時代的要求、堅決維護北美十三州殖民地的利益、積極主張北美獨立的代表人物。在北美獨立戰(zhàn)爭中，華盛頓以堅強的毅力和高度的愛國心，整頓軍紀(jì)，籌集物資，指揮作戰(zhàn)，表現(xiàn)了卓越的組織才能，建立了不朽功勛。華盛頓是制憲會議主席。雖然他的思想對美國憲法的形成沒有起決定性的作用，但是他的支持者和他的名望對各州批準(zhǔn)這部憲法卻起了重大的作用。當(dāng)時有一股強大的力量在反對新憲法，若不是華盛頓 的影響，很難說這部憲法能實行。華盛頓是美國第一任總統(tǒng)。美國能有一位華盛頓這樣德才兼?zhèn)涞娜俗鳛榈谝蝗慰偨y(tǒng)是幸運的。翻開南美和非洲各國的歷史，我們可以看到，即使是一個以民主憲法為伊始的新國家，墮落成為軍事專制國家也是易如反掌。華盛頓是一位堅定的領(lǐng)袖，他保持了國家的統(tǒng)一，但是卻沒有永遠把持政權(quán)的野心，既不想做國王，又不想當(dāng)獨裁者。他開創(chuàng)了主動讓權(quán)的先例——一個美國至今仍然奉行的先例。對華盛頓的評價 在美國史學(xué)界，評價華盛頓經(jīng)歷了一個由淺入深、由偏至全、由神話而人化的歷史演變。概括起來，大致有兩種意見。第一種，全面肯定甚至神話華盛頓。華盛頓逝世后，對他的贊譽，如“他為建立我們這個遼闊的帝國、為西方世界的獨立和自由做了一個人力所能及的一切，他的貢獻超過了其他任何人。──約翰馬歇爾”“記住這個人，他是戰(zhàn)爭時期第一人，和平時期第一人，他的同胞心目中的第一人。──亨利‘輕騎兵哈利’李”，等等。接著出現(xiàn)崇拜熱。稱華盛頓為“祖國的救星”，而且他常被同耶穌相提并論。于是華盛頓成為無與倫比的民族英雄和白璧無瑕的完人。第二種，剝掉華盛頓頭上的神圣光環(huán)，變神為人，雖然肯定其軍事成就，但對他的政治態(tài)度和思想評價不高。比爾德認為，華盛頓并不是個不講個人及本階級經(jīng)濟利益的人，開國元勛們提出的五項經(jīng)濟利益，華盛頓就擁有四項。進步派還認為，華盛頓在美國政治史和思想史上不占主要地位。在聯(lián)邦派與反聯(lián)邦派的斗爭中，華盛頓只是個臺面人物。帝國學(xué)派認為，華盛頓是一位職業(yè)軍人，骨子里對政治爭論及殖民地權(quán)利、獨立問題都漠不關(guān)心。在中國史學(xué)界，評價華盛頓大致有三種意見。第一種，在軍事和政治思想方面充分肯定華盛頓。劉祚昌教授認為，華盛頓是位“天才的軍事家”。拒絕接受王位，又表現(xiàn)他具有“偉大的政治風(fēng)度及胸懷”。余志森則從三方面闡述自己的觀點：在軍事上，華盛頓是高舉《獨立宣言》旗幟而奮戰(zhàn)的卓越統(tǒng)帥；在政治上，華盛頓具有反君主政體的思想和實踐活動；另外，華盛頓在美國聯(lián)邦憲法問題上作用不可低估，因為他是制憲的積極推動者和制憲會議的成功組織者，共和原則的維護者，憲法第一個忠實執(zhí)行者。第二種，華盛頓堪稱杰出的軍事家，但不是杰出的政治家和思想家。黃紹湘在《美國早期發(fā)展史》一書中認為，在軍事上華盛頓是“民族運動的領(lǐng)袖”，但在大陸會議里是“穩(wěn)健分子”。周一良、吳于廑主編的《世界通史近代部分》上冊中認為：“華盛頓在獨立戰(zhàn)爭中統(tǒng)帥殖民地的軍隊作戰(zhàn)英勇果決，為反英戰(zhàn)爭的勝利作出了很大貢獻?！薄暗歉锩嚑I中的右翼?！钡谌N，在軍事和政治方面評價都不高。嚴(yán)鐘奎、楊增書在《論蘇聯(lián)史學(xué)界對華盛頓的評價》一文中，持這種觀點。主要根據(jù)有，華盛頓在軍事上有貢獻，但不是“天才的統(tǒng)帥”，他所指揮的戰(zhàn)役并未對英軍構(gòu)成致命打擊；在政治上，華盛頓是資產(chǎn)階級活動家，不是杰出的政治家，他在大陸會議里是個“溫和派”，從來不是獨立宣言的真誠擁護者，在爭取外援的工作中，未起多大作用，等等；華盛頓具有溫和和不徹底性，這是他上升為獨立戰(zhàn)爭主角的主要原因，加入革命后，始終屬于右翼；華盛頓還是受種植園奴隸主和資產(chǎn)階級歡迎的人，在任總統(tǒng)八年中，其政策和言行都以種植園奴隸主和大資產(chǎn)階級的利益為依歸，他本人也成了美國最大的富豪之一。本課測評敘述華盛頓擔(dān)任大陸軍總司令時期的主要軍事活動。答案提示：（1）整頓大陸軍，訓(xùn)練正規(guī)軍，這對保證戰(zhàn)爭的最后勝利起了重要作用；（2）1776年解放波士頓，取得北美人民的首次重大勝利；（3）保衛(wèi)紐約失利，但特倫頓和普林斯頓戰(zhàn)役勝利，大大鼓舞士氣；（4）1781年指揮約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役勝利，英軍向美軍投降，標(biāo)志著北美戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭的結(jié)束。華盛頓擔(dān)任總統(tǒng)時期在內(nèi)政外交上采取了哪些措施？效果怎樣？他對國家的民主建設(shè)做出了哪些 貢獻？答案提示：第一屆任期內(nèi)，華盛頓先以周全的考慮網(wǎng)羅人才，組成內(nèi)閣；在財政上，建立國家銀行以鞏固國家信用，穩(wěn)定貨幣，活躍國民經(jīng)濟。在外交上，他努力改善同英國的關(guān)系，與周邊印第安人簽訂友好條約，以保證國家和平。還創(chuàng)立了總統(tǒng)否決制。身為首任總統(tǒng)，華盛頓恰當(dāng)?shù)匦惺棺约旱臋?quán)力，既維護了國家的民主制度，又在各方面完善了總統(tǒng)制。第二屆任期內(nèi)，除鞏固第一屆任期的成果外，在歐洲英法開戰(zhàn)的情況下，宣布“嚴(yán)守中立”政策，使美國避免介入歐洲戰(zhàn)事之中；同時，推進美國的西進運動。華盛頓不當(dāng)終身總統(tǒng)，這為美國總統(tǒng)連任不得超過兩屆的制度創(chuàng)立了范例，贏得美國人民的衷心擁護。學(xué)習(xí)延伸 1．探究活動（1）邦聯(lián)制與聯(lián)邦制政體的不同：邦聯(lián)制指幾個獨立主權(quán)國家為了達到某種目的而結(jié)成的松散聯(lián)盟；聯(lián)邦制則是一個獨立主權(quán)國家內(nèi)部各個州的聯(lián)合，在此政體下，中央政府擁有軍事、外交、財政、稅收等大權(quán)，各州擁有憲法規(guī)定的屬于自身的權(quán)利，中央政府不得干預(yù)，聯(lián)邦制實現(xiàn)了中央與地方的分權(quán)，很好地發(fā)揮了各自的作用。（2）原因：為了強化資產(chǎn)階級的權(quán)力，完善資產(chǎn)階級統(tǒng)治制度，建立一個統(tǒng)一而強大的國家。2．閱讀與思考（1）孤立主義原則。（2）政治上，美國與歐洲沒有根本的利害關(guān)系；地理上，美國獨處一方，遠離歐洲。（3）看待：既要看到合理性，使美國遠離戰(zhàn)火，有利于新生的共和國的穩(wěn)定和發(fā)展，同時也是美國推行綏靖政策的重要原因之一。（言之有理即可）第二篇：第2課 美國國父華盛頓 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備知識與能力：了解華盛頓的成長歷程；概述華盛頓在獨立戰(zhàn)爭中的主要事跡；概述華盛頓在總統(tǒng)任期內(nèi)為美國的穩(wěn)定和民主制度建設(shè)做出的卓越貢獻；通過對華盛頓為什么拒絕當(dāng)國王的探討，培養(yǎng)學(xué)生分析杰出人物與其所處時代的關(guān)系，從而初步學(xué)會科學(xué)地評價歷史人物。過程與方法：挖掘利用豐富的圖片和史料資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用史料分析問題，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的能力。情感態(tài)度價值觀：感受學(xué)習(xí)華盛頓的優(yōu)秀品質(zhì)：英勇頑強的斗爭毅力，關(guān)心國家與社會，將國家、民族利益置于個人幸福之上，不貪戀權(quán)位，堅持民主與法制精神。重點：華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中和擔(dān)任總統(tǒng)期間的主要事跡。評價華盛頓的歷史貢獻。感悟華盛頓的精神品質(zhì)。難點：如何認識華盛頓的歷史貢獻。體驗華盛頓的精神品質(zhì)?；脽羝?。圖片。美國國父華盛頓教學(xué)過程 教學(xué)方法與手段：講述法、討論法、談話法。多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：簡要復(fù)習(xí)克倫威爾，并引出華盛頓，由總統(tǒng)山、華盛頓特區(qū)、華盛頓紀(jì)念碑和華盛頓大學(xué)等圖片導(dǎo)入新課。二、新授：（一）、情境設(shè)計：“記住這個人，他是戰(zhàn)爭時期的第一人，和平時期的第一人，他的同胞心目中的第一人?！薄嗬?李。思考：亨利?李為何如此評論華盛頓？領(lǐng)導(dǎo)獨立戰(zhàn)爭：（1）原因：英國高壓殖民政策激化了與北美人民的矛盾。（2）性質(zhì)：民族解放運動；資產(chǎn)階級革命。（雙重性）（3）概況：①1773年，波士頓傾茶事件，導(dǎo)火線。華盛頓參加反英斗爭。②1774年，第一屆大陸會議，弗吉尼亞代表。③1775年，來克星頓槍聲，開始標(biāo)志。④1776年，第二屆大陸會議，組建大陸軍，華盛頓任總司令。1776年，解放波士頓，首次重大勝利。1776年，《獨立宣言》，宣告美利堅合眾國成立。1776年，襲擊特倫頓和普林斯頓。⑤1777年，薩拉托加大捷，轉(zhuǎn)折點。⑥1781年，約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役，英軍投降，戰(zhàn)爭結(jié)束。⑦1783年，英國承認美國獨立。主持制憲：（1）背景：①華盛頓堅決反對封建專制制度，不做國王。②邦聯(lián)政府軟弱無能，無力解決美國面臨的國內(nèi)外問題，統(tǒng)治集團認識到強化中央權(quán)力的必要性和迫切性。（2）概況：1787年，費城制憲會議，出任主席。（3）結(jié)果：制定《聯(lián)邦憲法》即1787年憲法。規(guī)定美國是一個聯(lián)邦制國家，確立民主共和制度，實行三權(quán)分立。首任總統(tǒng)：（1）第一屆：組成內(nèi)閣，調(diào)和內(nèi)部矛盾；財政上建立國家銀行，活躍經(jīng)濟；外交上改善同英國的關(guān)系，加強同印地安人的友好；創(chuàng)立總統(tǒng)否決權(quán)制度。（2）第二屆：鞏固第一屆任期的成果；宣布“嚴(yán)守中立”政策避免介入歐洲戰(zhàn)事；開展西進運動。（二）、情境設(shè)計：“在美國數(shù)十位歷任總統(tǒng)中，華盛頓和林肯是受后人崇敬的兩位最偉大的總統(tǒng)。然而，兩人造就自己歷史英名的行為模式卻不盡相同。林肯依靠‘有所為’而成就英名。??華盛頓的歷史英名造就，主要靠的卻是他終身一貫的‘有所不為’??”——張光《誰造就了華盛頓不朽的英名》。思考：張光所說的“有所不為”指什么？為什么這能造就華盛頓的歷史英名？這些事跡體現(xiàn)了華盛頓哪些優(yōu)良的品質(zhì)？有所不為：（1）拒絕當(dāng)國王。（2）、辭去大陸軍總司令職位。（3）、不當(dāng)終身總統(tǒng)。認識：高尚的品質(zhì)：不貪戀權(quán)力。具有民主精神和愛國精神。將國家利益、民族利益置于個人幸福之上。（三）、情境設(shè)計：1799年冬，華盛頓病逝。請你為他設(shè)計一份悼詞，要求：越精煉越好。三、總結(jié)：華盛頓的一生有所為有所不為，作為美國資產(chǎn)階級著名的軍事家和政治家，為美國的建立和民主制度的建立完善做出了卓越貢獻，無愧于美國國父。四、鞏固：課件、《金榜直通》。課堂小結(jié)他昔日的部下這樣告訴人們：“記住這個人，他是戰(zhàn)爭時期的第一人，和平時期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”由于他扮演了美國獨立戰(zhàn)爭和建國中最重要的角色，華盛頓通常被稱為美國國父。學(xué)者們則將他和亞伯拉罕林肯并列為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)。在美國在線于2005年舉辦的票選活動《最偉大的美國人》中，華盛頓被選為美國最偉大的人物第四位。課后習(xí)題華盛頓提出的美國外交政策的原則是什么？他是基于哪些政治、地理條件提出這項原則的？你怎樣看待這種外交政策？提示：(1)原則：孤立主義原則。(2)政治、地理條件：從政治上，歐洲利益與美國利益不同，無明顯利害關(guān)系。從地理上看，美洲同歐洲遠隔大西洋，距離遙遠，不便發(fā)生聯(lián)系。板書 美國國父華盛頓第三篇：第2課_美國國父華盛頓_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識與能力：了解華盛頓的成長歷程；概述華盛頓在獨立戰(zhàn)爭中的主要事跡；華盛頓在任總統(tǒng)期間為美國的穩(wěn)定和民主建設(shè)做出卓越貢獻的史實；通過對華盛頓為什么拒絕當(dāng)國王的探討，培養(yǎng)學(xué)生分析杰出人物與其所處時代的關(guān)系，從而科學(xué)地評價歷史人物。過程與方法：利用豐富的圖片和史料資源豐富人物形象，并引導(dǎo)學(xué)生運用史料分析問題，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的能力。情感態(tài)度與價值觀：華盛頓的一生，為美國獨立和民主政治建設(shè)做出了卓越的貢獻，將國家、民族利益置于個人幸福之上，不戀官位，不慕權(quán)勢，堅持民主，警惕專制，給人們留下了豐厚的精神遺產(chǎn)。這些使他無愧于“美國國父”稱號。重點：華盛頓在獨立戰(zhàn)爭中和擔(dān)任總統(tǒng)期間的的主要事跡。難點：如何評價華盛頓的歷史貢獻?；脽羝D片。美國國父華盛頓教學(xué)過程《美國國父華盛頓》教學(xué)設(shè)計及反思一、教材分析（一）教材地位在17至19世紀(jì)初歐美資產(chǎn)階級革命風(fēng)暴中，產(chǎn)生了克倫威爾、華盛頓和拿破侖三個杰出人物。他們是革命時代的產(chǎn)物，更是這個革命時代的象征。克倫威爾和拿破侖在資產(chǎn)階級革命成果的基礎(chǔ)上實行軍事獨裁，而華盛頓在軍事生涯頂峰之際，拒絕當(dāng)國王，并為美國的民主建設(shè)作出了卓越的貢獻，他所確立的原則至今在美國的政治生活中發(fā)揮著極大的作用。本課的教學(xué)應(yīng)放在美國這個時代大背景中去把握處理，并將華盛頓定位為時代背景下的一個杰出人物而非神來考察，如此，本課教學(xué)才有靈魂。二、學(xué)情分析經(jīng)過初中階段學(xué)習(xí)，以及課外讀物或影視資料，學(xué)生對華盛頓已有所了解，并對歷史人物的學(xué)習(xí)比較感興趣。在教學(xué)中，面對不同的歷史人物教學(xué)，如果千篇一律處理，學(xué)生的興趣無疑會減弱，這就需要我們教師善于挖掘新資源，高度整合各種資源，豐富人物的形象。同時，學(xué)生對于人物的評價是比較薄弱的，這就要求我們創(chuàng)設(shè)有效情境，使學(xué)生有效參與人物的評價，并學(xué)會評價。三、設(shè)計思想亮點華盛頓因卓越功績和高善品格，在美國歷史上曾被看作神。神，離我們很遙遠，不利于我們對華盛頓真實面目的認識。教學(xué)中將華盛頓定位為一個人而非神，拉近杰出人物與學(xué)生的距離，以便學(xué)習(xí)杰出人物。并