【正文】 成績，得到社會各界的廣泛贊譽。用他們的話說：“遠程教育資源的應(yīng)用，樂了咱的山里娃，開闊了師生的視野，給農(nóng)村課堂注入了生機和活力，引發(fā)了孩子們自主探究知識的動力，促進了孩子們各種能力的提高。三、“五步教學法”促進學生學習狀態(tài)發(fā)生質(zhì)的變化。我想學習。課堂上，校本光盤的播放內(nèi)容與學生的思緒產(chǎn)生共鳴！屏幕上那優(yōu)美的畫面、動聽的語言、師生互動的活動情境，加上教師課堂點撥指導，就像一塊巨大的磁石吸引著學生，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望——我想學習。同學們變“厭學”為“樂學”。我要學習。強烈的學習欲望，促進了學生主動參與意識。在課堂上，學生個個躍躍欲試，爭先恐后，創(chuàng)造性的模仿校本光盤中的學習活動，主動參與學習過程——我要學習。同學們變“要我學”為“我要學”。我能學習。主動的參與意識，促使學生產(chǎn)生強大的學習動力。學生在參與學習的過程中，積極合作，主動交流，自我反思，大膽發(fā)言——我能學習。同學們變“學不好”為“能學好”。我會學習。強大的學習動力，迸發(fā)出學生探究知識的火花。學生在學習中永不滿足，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)造性的獲取知識——我會學習。同學們變“不會學習”為“會學習”?！拔宀浇虒W法”促使學生學習狀態(tài)發(fā)生了想學、要學、能學、會學的變化，提高了學生學習效率，受到學生及家長的高度評價。全國英語競賽二等獎獲得者，四年級學生刁振楠悄悄告訴她的老師：“假如從三年級我們學英語開始，您就以校本光盤播放的形式給我們上課，這次英語競賽我一定能摘取全國一等獎桂冠！”三年級中游學生刁玉倩也感慨地告訴她的伙伴說：“咱老師若早些時間，用這種光盤播放與點撥指導相結(jié)合的方法，引導我們的學習，這次期末考試成績，我肯定在優(yōu)秀等級?！倍昙壓筮M生刁振浩在和老師交談時說：“原來我上課走神，對學習毫無興趣，有時會厭倦學習。校本光盤地播放引入求知狀態(tài)，學習興趣高漲，覺得渾身有使不完的勁，我相信在不長時間，一定能趕上他們！”四、“五步教學法”有利于提高教學質(zhì)量。近年來，學校根據(jù)邵莊鎮(zhèn)現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)導小組的安排，就英語科課堂教學進行實驗。實驗班采用“五步教學法”，普通班采用和原來同樣的教法，同一個教師任教。綜合近年來的期末檢測成績，分析對比結(jié)果如下表：法”對提高教學質(zhì)量效果顯著。利用“五步教學法”進行教學，不僅彌補了偏遠山區(qū)學校單一教學模式的不足，而且使師生狀態(tài)、素質(zhì)發(fā)生了根本性變化，教育教學質(zhì)量以及綜合能力得到大面積提升，深受廣大教師和學生及家長的歡迎。我們由英語單科摸索出“五步教學法”的成功經(jīng)驗后，近幾年發(fā)展為多學科開展，也相應(yīng)取得了較好的效果，促進了自主高效課堂的實施。實踐證明，“五步教學法”已成為當前農(nóng)村學校，特別是偏遠山區(qū)學校，實現(xiàn)自主高效課堂的重要手段。對“五步教學法”的反思與建議一、本文所述的“五步教學法”是指偏遠山區(qū)學校，在課堂教學中廣泛應(yīng)用衛(wèi)星教學資源的前提下，所采用的一種教學模式。建議對其它形式的課堂教學作為參考，不宜使用。二、“五步教學法”在創(chuàng)新編刻校本光盤時，耗時多，加重了教師負擔。建議有關(guān)部門綜合全國各地不同版本的教材，分版本匯集優(yōu)質(zhì)教育資源節(jié)目，并以課件的形式刻制光盤，隨免費教材發(fā)到學校，供師生選擇運用。這樣既減輕了教師負擔，又實現(xiàn)了真正意義上的優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三、教師運用多媒體設(shè)備的技術(shù)水平不高，影響了五步教學法的運用質(zhì)量?！拔宀浇虒W法”固然很好，但由于教師運用設(shè)備的技術(shù)水平低，在課堂上，往往出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，直接影響了教學任務(wù)地完成。建議有關(guān)部門，在適當時候?qū)處熯M行運用媒體設(shè)備地培訓，提高教師的技術(shù)水平，確保高質(zhì)量地完成每節(jié)課的教學任務(wù)。第二篇：五步教學法實現(xiàn)高效課堂[范文]五步教學法實現(xiàn)高效課堂一、何謂高效課堂高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務(wù)和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。二、高效課堂的要求高校課堂要求：一是面向全體，給每個學生提供活動和展示的機會，運用各種方法盡可能照顧學生的差異；二是精講多練，優(yōu)化教學時間安排，提高課堂時間利用率；三是師生互動，改革單一的教學方式，由單向輸導向多向交流轉(zhuǎn)變；四是技術(shù)運用，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率；五是目標達成，完成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的教學目標；六是課后反思，總結(jié)教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、反思和審視。三、五步教學法實現(xiàn)高效課堂我校學生普遍基礎(chǔ)較差，課外知識面窄，學習興趣低，主動性差，因此，如何提高他們的學習興趣，爭取在有限的課堂時間高效的完成教學目標，就是整個教學設(shè)計中的重點內(nèi)容。因此，我在整個教學設(shè)計中著重于調(diào)動學生的學習興趣。四、教學實例以人教版新課標七年級上冊《昌盛的秦漢文化（一）》為例：測：練習冊P39頁選擇題。通過課前檢測，幫助學生回憶相關(guān)知識，理解秦漢時期政治經(jīng)濟的繁榮，為在后面學習秦漢時期文化蓬勃發(fā)展時能有較好的思維過渡與知識的銜接，順理成章地學習新的知識。導：播放《2008北京奧運會開幕式片段》北京奧運會開幕式文藝表演，并不是單純地堆積中國元素，張藝謀和他的團隊，選擇了一張巨大的“紙”，向世界呈現(xiàn)一幅中國的長卷。紙，是文明傳承的重要載體。中國人造出了世界上的第一張紙。那么紙是何時發(fā)明，發(fā)明的過程又是怎樣的呢？愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。播放視頻可以迅速吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情。學：一、造紙術(shù)的發(fā)明和改進在紙發(fā)明以前,我們的祖先用什么東西作為書寫的材料?隨著文化的發(fā)展，對書寫材料的需求量越來越大，我們的祖先是如何解決這個問題的呢？紙的發(fā)明和使用對人類文明的發(fā)展有什么意義？ 造紙術(shù)的發(fā)明和改進是本課的重點，因此這一環(huán)節(jié)采用問題引導法，使學生充分開動腦筋，學生以組為單位討論解決，小組內(nèi)沒有解決的問題上交全班，在全班學生及教師的幫助下，通過討論、交流達到師生、生生間的互動，激活學生思維，真正實現(xiàn)知識共享，以此完成本課重點。二、《九章算術(shù)》與地動儀通過幾道簡單的數(shù)學題引導學生理解《九章算術(shù)》視頻《地動儀的原理》通過學生已經(jīng)理解的知識和便于理解的視頻，使學生理解過于精深的科技知識。同時在學生的注意力正在漸漸脫離的課堂中間時段，這個視頻的出現(xiàn)也能重新引起學生的注意力，便于下面教學內(nèi)容的學習。三、華佗和張仲景在課下學生搜集了關(guān)于華佗和張仲景的相關(guān)資料，在這一環(huán)節(jié)予以展示。在此環(huán)節(jié)，將課堂的主動權(quán)交給學生，充分鍛煉學生收集整理史料及表達的能力，學生搜集資料的過程也是一次學習的過程，學生積極展示成果也能充分活躍課堂，加強師生、生生間的互動。練：，現(xiàn)在已知最早的紙出現(xiàn)于（） 2.“蔡侯紙”的出現(xiàn)使造紙的技術(shù)和質(zhì)量都有了很大提高，這種紙出現(xiàn)在（）A．秦朝 B．西漢 C．東漢 D．三國 ()A．《齊民要術(shù)》 B．《九章算術(shù)》C．《綴術(shù)》D．《水經(jīng)》“中國古代科技成就展”，小紅同學的任務(wù)是介紹張衡的成就。在她的介紹中，張衡對人類社會最突出的貢獻是發(fā)明了（）A．地動儀B．造紙術(shù)C．麻沸散D．計時儀，其功能是（）A．測量航行方向 B．演示天象 C．觀測地震 D．測定地震方位饋：請學生復述本課所學知識，教師根據(jù)學生所說補充板書。帶領(lǐng)學生對全課進行梳理，再次強調(diào)本節(jié)課的主要知識點，對本課知識進行鞏固和提升。教學過程注意引導學生意識文化繁榮和政治穩(wěn)定的關(guān)系，通過“測、導、學、練、饋”五步教學模式打造高效課堂。在學習過程中的學生的參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果，真正實現(xiàn)學生主體?？傊n堂是我們教學的主陣地，必須切實的提高教育教學效率，影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的