【正文】 變量．應(yīng)保持 ，目的是 ． （ 2）第 2組和第 3組對(duì)比表明 MRSA菌對(duì) 有抗性， 能殺死 MRSA菌． （ 3）蛋自質(zhì) H不是新型抗生素，理由是 ． （ 4）測(cè)定培養(yǎng)液中 MRSA菌的活菌 數(shù)量，不宜在顯微鏡下用直接計(jì)數(shù)，適合選用 法進(jìn)行計(jì)數(shù)，原因是直接計(jì)數(shù)獲得的結(jié)果包含活的 MRSA菌和死的 RSA菌的總數(shù)，而用涂布法進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)的 是菌落數(shù)，一個(gè)菌落一般來(lái)源于稀釋液中的一個(gè)活菌． 四、【生物 選修 3現(xiàn)代生物科技專題】（ 15分） 12．如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人 β 一酪蛋白的流程圖． 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （ 1）獲取過(guò)程 ① 所用的人 β 一酪蛋白基因時(shí)，可先提取人體細(xì)胞中的 ， 以其作為模板在 的作用下合成 ． （ 2）重組人 β 一酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動(dòng)子， 是識(shí)別和結(jié)合的部位． （ 3）過(guò)程 ② 可選用 階段的胚胎進(jìn)行移植． （ 4）過(guò)程 ③ 可使用技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體，除此之外，還可以采取的措施有 （答出一點(diǎn)即可）． （ 5）過(guò)程 ④ 人 β 一酪蛋白基因在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的場(chǎng)所為 ． 2021年貴州省遵義市高考生物三模試卷 參考答案與試題解析 一、選擇題：本大題共 6小題 ．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．每題 6 分，共 36分． 1．下列對(duì)各種生物大分子合成場(chǎng)所的敘述，正確的是（ ） A．藍(lán)藻在葉綠體基質(zhì)中合成淀粉 B．性腺在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成脂質(zhì) C．根尖分生區(qū)細(xì)胞在核糖體中合成 rRNA D．口腔上皮細(xì)胞在高爾基體中合成膜蛋白 【考點(diǎn)】 細(xì)胞器中其他器官的主要功能． 【專題】 正推法；細(xì)胞器． 【分析】 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能 細(xì)胞器 分布 形態(tài)結(jié)構(gòu) 功 能 線粒體 動(dòng)植物細(xì)胞 雙層膜結(jié)構(gòu) 有氧呼吸的主要場(chǎng)所 細(xì)胞的 “ 動(dòng)力車間 ” 葉綠體 植物葉肉細(xì)胞 雙層膜結(jié)構(gòu) 植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所；植物細(xì)胞的 “ 養(yǎng)料制造車間 ” 和 “ 能量轉(zhuǎn)換站 ” ． 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工，以及脂質(zhì)合成的 “ 車間 ” 高爾 基體 動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu) 對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的 “ 車間 ” 及 “ 發(fā)送站 ” （動(dòng)物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān)；植物則參與細(xì)胞壁形成） 核糖體 動(dòng)植物細(xì)胞 無(wú)膜結(jié)構(gòu)，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離在細(xì)胞質(zhì)中 合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 “ 生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器 ” 溶酶體 動(dòng)植 物細(xì)胞 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu) “ 消化車間 ” ，內(nèi)含多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌． 液泡 成熟植物細(xì)胞 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)；內(nèi)含細(xì)胞液（有機(jī)酸、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等） 調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺 中心體 動(dòng)物或某些低等植物細(xì)胞 無(wú)膜結(jié)構(gòu)；由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成 與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) 【解答】 解： A、藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞中不含葉綠體， A錯(cuò)誤； B、脂質(zhì)的合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)， B正確； C、 rRNA的合成場(chǎng)所 是核仁， C錯(cuò)誤； D、口腔上皮細(xì)胞在核糖體上合成膜蛋白， D錯(cuò)誤． 故選： B． 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，同時(shí)掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)． 2．下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述，正確的是（ ） A．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞經(jīng)處理后被吡羅紅染色，其細(xì)胞核呈紅色 B．在光鏡的高倍鏡下觀察蘚類葉片裝片，可見葉綠體的結(jié)構(gòu) C．將人的紅細(xì)胞放入 %的 NaCl溶液中，細(xì)胞形態(tài)不會(huì)改變 D．葉綠體色素在層析液中的溶解度越低，在濾紙上擴(kuò)散就越快 【考點(diǎn)】 無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用； DNA、 RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)；觀察線粒體和葉綠體；葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)． 【專題】 正推法；水和無(wú)機(jī)鹽的作用． 【分析】 無(wú)機(jī)鹽的作用： 細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分；如 Fe2+是血紅蛋白的主要成分； Mg2+是葉綠素的必要成分． 維持細(xì)胞的生命活動(dòng)，如 Ca可調(diào)節(jié)肌肉收縮和血液凝固，血鈣過(guò)高會(huì)造成肌無(wú)力，血鈣過(guò)低會(huì)引起抽搐． 維持細(xì)胞的酸堿平衡和細(xì)胞的形態(tài)． 【解答】 解： A、吡羅紅可將 RNA染成紅色， RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞經(jīng)處理后被吡羅紅染色，其細(xì)胞質(zhì)呈紅色， A錯(cuò)誤； B、葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)需在電鏡下才能觀察到， B錯(cuò)誤； C、由于人的細(xì)胞外液濃度為 %，將人的紅細(xì)胞放入 %的 NaCl溶液中，細(xì)胞形態(tài)不會(huì)改變， C正確； D、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越快， D錯(cuò)誤． 故選： C． 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查無(wú)機(jī)鹽的存在形式和功能及相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生 理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)． 3．研究表明，埃博拉病毒侵入機(jī)體后，通過(guò)靶向感染，破壞吞噬細(xì)胞等．下列關(guān)于該病毒的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A．其致病性主要由擬核 DNA上的基因控制 B．吞噬細(xì)胞被破壞后不能暴露該病毒的特有抗原 C．患者對(duì)該病毒的特異性免疫和非特異性免疫功能都下降 D．接種埃博拉實(shí)驗(yàn)疫苗后的志愿者，機(jī)體能產(chǎn)生效應(yīng) T細(xì)胞 【考點(diǎn)】 人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用． 【專題】 正推法；免疫調(diào)節(jié)． 【分析】 病毒 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和一種核酸組成． 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過(guò)程如下： 【解答】 解： A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不存在擬核， A錯(cuò)誤； B、吞噬細(xì)胞能吞噬、處理病原體并暴露出其抗原決定簇，因此吞噬細(xì)胞被破壞后不能暴露該病毒的特有抗原， B正確； C、吞噬細(xì)胞既參與非特異性免疫又參與特異性免疫，因此破壞吞噬細(xì)胞后，患者對(duì)該病毒的特異性免疫和非特異性免疫功能都下降， C正確； D、疫苗屬于抗原，因此接種埃博 拉實(shí)驗(yàn)疫苗后的志愿者，機(jī)體能產(chǎn)生效應(yīng) T細(xì)胞， D正確． 故選： A． 【點(diǎn)評(píng)】 本題以埃博拉病毒為題材，考查病毒、免疫等知識(shí)，要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．