線描裝飾畫教案-文庫吧
2025-10-26 12:06 本頁面
【正文】 看圖片，讓學生們把看到的線形畫下來）直線、曲線點的類型：（示范）點、線、面的組合：（示范）可以有規(guī)則的組合，也可以無規(guī)則的組合。（三）學習線描裝飾畫的方法步驟。畫出外輪廓。畫出大體結構。在每個部分畫出粗細不一、形狀各異的花紋。三、創(chuàng)作階段提出作業(yè)要求：任選一種簡單的形，運用點、現、面等方法使畫面變得更豐富。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，指出作業(yè)中存在的問題。如：（1）點、線、面的組合不夠豐富。（2）黑白灰關系處理不好，畫面層次感不強。四、展評作品，總結全課。課后反思：線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本節(jié)課的學習可以使學生了解線描裝飾畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。當然部分學生作業(yè)效果不理想，教師要克服大班額學生太多的實際困難，盡量加強指導力度，尤其是對基礎較差學生的具體輔導。第三篇：線描裝飾畫美術教案十二月十六、十七號油畫棒班課程安排線描裝飾畫簡稱線描畫，體現的是黑、白、灰的藝術效果。裝飾線描畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調表現的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規(guī)律，特別是“線”具有豐富的表現力，它可以勾畫出你所看到的物象輪廓、結構分界，以及物體的深淺變化。不同的線會給人以不同的感受。一：教學內容：《線描裝飾畫》 二：教學目的：。，觀察生活的習慣，提高孩子自主學習的能力和分析能力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的能力。，感悟線條的美感。能以線為主畫一幅有裝飾線條效果的畫。三：教學步驟：，線，面——初步感受，激發(fā)興趣。，對一個形狀進行分割，有三種基本分割形式：直線分割法，曲線分割法，形狀分割法。對一個形狀的分割，可以采用其中的一種或同時采用多種方法，分割是裝飾的前提。，在認識和掌握點線面的基礎上，可以進一步運用添加、重復、分割、變形、想象等裝飾手法來描繪物象。四：教學重難點： ：線描畫中的裝飾線條及造型手法。：如何以線為主畫一幅有裝飾線條效果的畫。五：作業(yè)要求：畫面干凈整潔，線條明朗，結構完善。六：材料準備：鉛筆，橡皮，勾線筆（粗、細各一支）第四篇：兒童線描裝飾畫教學兒童線描裝飾畫教學一、課題研究的背景及意義課題提出的背景——兒童繪畫熱情消退的情況分析。幼兒園和低年級的兒童都喜歡畫畫,對自己的作品總是很滿意，畫畫沒有什么約束，繪畫的熱情很高。大約到了10歲以后，兒童雖然對工藝制作的興趣依然很高，但繪畫變得困難起來，對自己的作品越來越不滿意，總是抱怨沒什么可畫，或者干脆嚷著畫不來，逼急了就胡亂畫一下，與一、二年級相比，作品效果確實不如從前，到后來甚至連工具也懶得帶來，編一些如“忘記了”或者“我沒有的”等理由蒙騙老師，畫畫這本來非常有趣的事竟然變成了一種負擔，繪畫的熱情消失殆盡。兒童繪畫熱情消退的原因是什么呢？這個問題的研究其實由來已久，其原因是多方面的，有的來自教師教育方法上的不合理，根本的則是兒童認知水平的提高與繪畫技能的滯后，這一矛盾導致了兒童“繪畫困難期”的形成。涂鴉期兒童主要憑感覺繪畫，它的邏輯思維能力還不完善，知覺能力、觀察力還不強。你跟他講透視現象、色彩規(guī)律，如消失點、環(huán)境色他都不懂，所以出現一些人大于房子、憑主觀涂顏色的兒童畫。隨著年齡的增加，兒童的認知水平逐漸增強，開始知覺到空間的結構，觀察力逐漸提高，注意到對象的細節(jié)，比較能力也有明顯提高，開始追求繪畫對象的形似，能夠發(fā)現繪畫作品與客觀事實的差別。但繪畫技能沒有明顯提高，不能滿足認知水平的需要，難于充分表達兒童的思想感情。兒童在經歷了幾次失敗后，認為自己確實沒有繪畫的能力，再努力也沒用，造成兒童對繪畫的心理障礙，失去繪畫的信心，甚至討厭繪畫，作業(yè)也都草草了事。這個時期就是通常所說的“兒童繪畫困難期”。這時他們往往會選擇其他方式（如語言文字）來與外界交流，放棄運用繪畫語言表達思想感情的方式。如何幫助兒童順利渡過“繪畫困難期”，成為解決問題的
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