【正文】 助鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好操作員培訓(xùn)。四是組織志愿者幫助抓。由團(tuán)縣委組織具備一定電腦操作基礎(chǔ)的青年志愿者，利用節(jié)假日下到各遠(yuǎn)教點開展義務(wù)培訓(xùn)活動。加大運行經(jīng)費的統(tǒng)籌力度。確保各個站點正常運行，必須有一定的資金作保障。目前維護(hù)費和上網(wǎng)費都是采取各點自主籌措、自主支配的方式，遠(yuǎn)教部門無法對各個站點進(jìn)行有效監(jiān)管，不能保證站點每年開通寬帶網(wǎng)、設(shè)備隨時運行正常，因此可否由縣、鄉(xiāng)財政對運行經(jīng)費進(jìn)行統(tǒng)籌，然后由縣、鄉(xiāng)遠(yuǎn)教部門及時地落實各項工作，合理地支配運行經(jīng)費。加大辦點示范力度。遠(yuǎn)教工作面大內(nèi)容廣，做到各個站點齊頭并進(jìn)、各項工作全面落實有一定的難度。因此，最好采取辦點示范、以點帶面的工作方式來開展此項工作。首先是從典型推介入手。隨著遠(yuǎn)教工作的深入開展，各類個人典型和集體典型就會不斷涌現(xiàn)出來，要充分發(fā)揮這些典型的示范作用，廣泛開展宣傳。其次是從模式推廣入手。遠(yuǎn)教站點類型較多，它們都會逐漸形成自己獨特的運行及管理模式，要將其中一些先進(jìn)的模式及時地大面推廣。建立教學(xué)資源交流平臺。擁有適用、高效的教學(xué)資源，是從事遠(yuǎn)教工作的一個必備條件。而現(xiàn)有的一些教學(xué)資源往往與黨員干部們的需求有些脫節(jié)。因此，有必要建立一個教學(xué)資源需求交流平臺。遠(yuǎn)教部門應(yīng)該通過調(diào)研、網(wǎng)上征詢等各種方式收集基層所需求的課件類型，然后結(jié)合他們的要求開發(fā)出新的教學(xué)資源或?qū)⒁延匈Y源加以改進(jìn)。縣、鄉(xiāng)成立應(yīng)急小分隊，提高設(shè)備維護(hù)效益。實踐證明，設(shè)備是否能夠正常運行對于學(xué)用活動的開展至關(guān)重要，并直接影響到學(xué)用活動的開展和黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。但正常耗損和設(shè)備障礙又是經(jīng)常發(fā)生，因此縣、鄉(xiāng)兩級應(yīng)成立設(shè)備維護(hù)應(yīng)急小分隊，對于一般性障礙就由鄉(xiāng)級應(yīng)急分隊負(fù)責(zé)受理，他們不能解決的上報后由縣級應(yīng)急分隊處理。第二篇：農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作調(diào)研報告農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作實踐與思考農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作（以下簡稱“遠(yuǎn)程教育”）是新時期加強黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)的重要手段和載體，也是提高廣大農(nóng)村黨員干部整體素質(zhì)的重要措施，如何抓住這個創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)的重要切入點，對建設(shè)社會主義新農(nóng)村有十分重要的戰(zhàn)略意義。一、遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)狀我鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育工作始于2008年底，經(jīng)過近5年時間的共同努力，現(xiàn)已基本步入正軌。我鎮(zhèn)已建成1個鎮(zhèn)級接收點、X個社區(qū)接收點、X個村級接收點，各接收點都配備了專兼職人員負(fù)責(zé)管理維護(hù)，各站點設(shè)施完備率92％，運行情況良好。今年以來，96%的站點開展了播放收看活動，收看的內(nèi)容主要為政治理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)講座、專題報告和農(nóng)村實用技術(shù)頻道，觀看人員主要是鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部和村、社區(qū)黨員、干部和群眾，共播放120場次，有約5000人次觀看。強化以下三個方面的內(nèi)容使我鎮(zhèn)的遠(yuǎn)程教育工作初見成效。健全管理制度，保證措施到位。在多年的試點工作中，我鎮(zhèn)黨委一直把遠(yuǎn)程教育工作作為黨建工作目標(biāo)考核的一項重要內(nèi)容，專門制定了《農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作考核評分辦法》、《終端接收站點管理制度》，在完善“四薄一冊”的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動遠(yuǎn)程教育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在一定程度上提高了我鎮(zhèn)農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化程度。組建管理隊伍，保證職能到位。在管理隊伍方面，我鎮(zhèn)要求每個終端接收站點必須配備至少一名管理人員，具體負(fù)責(zé)站點的日常管理和建設(shè)，按時完成“四薄一冊”。在此基礎(chǔ)上，加強對站點管理員的培訓(xùn)，使其不僅能排除一般性的設(shè)備故障，而且還能組織管理農(nóng)村黨員干部按時進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。結(jié)合文化生活，堅持因地制宜。我鎮(zhèn)堅持把黨員干部遠(yuǎn)程教育與農(nóng)民越來越豐富的精神文化生活結(jié)合起來，在民族節(jié)、春節(jié)等較為隆重的節(jié)日，安排播放各類文體節(jié)目，充實農(nóng)村黨員干部的文化生活。在遠(yuǎn)程教育中堅持因地制宜、實事求是是我鎮(zhèn)的一貫宗旨，定期組織廣大農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)切合其生產(chǎn)實際的節(jié)目，有針對性的開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不僅能提高其學(xué)習(xí)的積極性，并且能有效提高農(nóng)民的就業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道，提高農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二、遠(yuǎn)程教育面臨的困難和問題觀念落后、認(rèn)識有限。由于受到地理位置、傳統(tǒng)思想觀念等因素的影響，我鎮(zhèn)，甚至整個劍川縣廣大農(nóng)村黨員干部普遍存在對遠(yuǎn)程教育認(rèn)識不足，重視不夠的問題，缺乏與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識，這對上級開展遠(yuǎn)程教育工作造成了很大阻礙，工作難以落到實處。經(jīng)濟(jì)落后、使用困難。我鎮(zhèn)絕大部分村是空殼村，缺乏集體經(jīng)濟(jì)，此項工作沒有經(jīng)濟(jì)作支撐，加之部分基層黨組織仍然沒有認(rèn)識到加強黨員管理和提高黨員素質(zhì)的重要性，其次，有的村黨員群眾居住分散，集中學(xué)習(xí)存在一定困難，再次，由于遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)情況存在一定的客觀要求，部分站點時常會出現(xiàn)連不上網(wǎng)的現(xiàn)象，這些都是造成遠(yuǎn)教工作難以正常開展的主要因素。節(jié)目限制、缺乏興趣。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)雖然給廣大的農(nóng)村黨員干部提供了一個很大很好的學(xué)習(xí)的平臺，但由于受自身素質(zhì)的影響，農(nóng)村黨員干部相比其他黨員干部接受新技術(shù)、新事物的能力差，獲取高科技新信息的需求和能力不強，在一定程度上消弱了遠(yuǎn)程教育的效果。三、加強遠(yuǎn)程教育的對策和措施加大投入、完善管理。遠(yuǎn)程教育的平臺很好地實現(xiàn)了共建共享的目標(biāo)，它結(jié)合了農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)和文化信息資源共享，是我們建設(shè)社會主義新農(nóng)村邁出的重要一步。加大財政投入，進(jìn)一步配齊配好管理員、輔導(dǎo)員，在維護(hù)設(shè)備正常運行的前提下，積極反饋和探索、開發(fā)課件，是遠(yuǎn)程教育工作順利開展的有效保障，也是遠(yuǎn)程教育工作在廣大農(nóng)村普及和讓黨員得到實惠的重要途徑。強化宣傳、充分重視。我鎮(zhèn)黨委應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)上級關(guān)于遠(yuǎn)程教育的有關(guān)精神的同時，及時向各村級黨組織傳達(dá)相關(guān)精神，組織其進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，采取多種方式對農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)、觀摩活動，讓他們親身感受到遠(yuǎn)程教育信息量大而廣，方便且快捷的特點。實事求是、有針對性。在遠(yuǎn)程教育工作中要堅持一切從實際出發(fā)的原則，要結(jié)合建設(shè)社會主義新農(nóng)村的實際，把握著力加強的農(nóng)村黨員管理、提高農(nóng)村黨員的整體素質(zhì)的總體要求，有針對性的選擇播放一些滿足廣大黨員的需求的教材，全面提升其思想政治素質(zhì)、科技文化素質(zhì)以及帶頭致富能力，不斷加大遠(yuǎn)程教育在廣大農(nóng)村黨員和群眾中的影響力。第三篇：我縣農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的調(diào)研報告我縣農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的調(diào)研報告農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作已經(jīng)從建管并重階段轉(zhuǎn)入集中力量抓學(xué)用和資源開發(fā)階段，終端站點的管理維護(hù)和學(xué)用活動開展直接影響到遠(yuǎn)教工作的大局，我們組織專人對全縣遠(yuǎn)教站點的工作情況進(jìn)行了調(diào)研，采取問卷調(diào)查、群眾座談、現(xiàn)場查看等方式對6個站點進(jìn)行了重點解剖。按照不同的建點類型隨機(jī)抽樣，選擇了學(xué)校站點2個，分別是張公中心小學(xué)和涔南鄉(xiāng)文家完小，建在村部的站點2個，分別是大坪鄉(xiāng)東岳村和如東鄉(xiāng)馳馬崗村，建在農(nóng)戶的1個，即閘口鄉(xiāng)花園灣居委會，建在鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所的1個，即雷公塔鎮(zhèn)涔北村。一、當(dāng)前全縣遠(yuǎn)教工作的現(xiàn)狀分析從調(diào)研的情況分析，當(dāng)前全縣遠(yuǎn)教工作呈現(xiàn)出四個方面的良好態(tài)勢。群眾對遠(yuǎn)教工作的知曉率和滿意度比較高。在重點解剖的6個站點中，我們共發(fā)放調(diào)查問卷130多份，回收有效問卷119份，組織群眾座談6次，參加座談的黨員干部和群眾共計38人，走訪群眾21戶。據(jù)統(tǒng)計，所有被調(diào)查對象都知道村里正在開展遠(yuǎn)程教育；%；%。這說明廣大農(nóng)村黨員干部和群眾對遠(yuǎn)程教育這一新鮮事物已經(jīng)基本接受，而且非常歡迎。站點學(xué)用活動開展基本正常。學(xué)用活動的開展情況是此次調(diào)研的重點。問卷統(tǒng)計顯示，經(jīng)常參加遠(yuǎn)程教育的群眾占80%，%；%，%；%，參加69次的占15%。我們認(rèn)真查看了各站點的學(xué)用記錄、計劃制度等文字資料，并深入到學(xué)用基地了解實際情況，張公中心小學(xué)作為全縣的示范性村校站點，重點采取分組學(xué)習(xí)和結(jié)對幫扶的方式開展學(xué)用，效果十分明顯，涌現(xiàn)出