【正文】 師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使教學(xué)逐步走向經(jīng)典。實用性。認(rèn)真研究構(gòu)建生命課堂、實現(xiàn)有效教學(xué)的基本要素，從制約生命課堂構(gòu)建的問題入手，確定崗位練兵的內(nèi)容和途徑，探索出實現(xiàn)有效教學(xué)的方法和途經(jīng)，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，使每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中煥發(fā)生命的活力。實踐性。堅持實踐性原則，所練的內(nèi)容要具有一定的可操作性，貼近教師課堂教學(xué)的實際需求。過程性。充分用好《黑龍江墾區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵中小學(xué)記實手冊》，記錄教師的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。漸進(jìn)性。我校的教師崗位練兵堅持漸進(jìn)性原則，扎扎實實，分階段，有重點地進(jìn)行，不走形式。四、大練兵內(nèi)容和形式（一）學(xué)習(xí)教育理論大練兵。開展教育法規(guī)、先進(jìn)教育理論讀書活動，依據(jù)《方案》中對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力、教材解析與資源重組能力的要求，結(jié)合我校各學(xué)科教學(xué)實際，堅持把理論學(xué)習(xí)貫穿于崗位練兵活動的始終，進(jìn)行教育理論、學(xué)科專業(yè)知識、教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育法規(guī)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。要求全體教師做到學(xué)習(xí)有記錄、有總結(jié)，每月寫一篇學(xué)習(xí)體會，學(xué)期末撰寫一篇心得體會。（二）教學(xué)技能大練兵。依據(jù)《方案》中對信息技術(shù)與學(xué)科整合能力、教學(xué)輔導(dǎo)能力、學(xué)業(yè)效果評價能力、評課能力、教學(xué)反思能力、捕捉并研究教育信息的能力、基于問題的研修能力、撰寫研究報告的能力等方面的要求，結(jié)合本校實際組織教師開展基本功訓(xùn)練、課件制作、說講評課等活動，幫助教師提高教學(xué)基本技能，熟悉教學(xué)基本規(guī)范。每兩周進(jìn)行一次粉筆字評比。每學(xué)期寫一本硬筆書法。每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)科技能展示。如英語教師的口語對話，語文教師的朗誦演講，音體美教師的特長展示等。每學(xué)期至少制作兩個教學(xué)課件。每學(xué)期至少參加一次說講評課活動。（三）課堂教學(xué)大練兵。依據(jù)《方案》中對創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力、創(chuàng)設(shè)情境能力、指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力、處理生成性教學(xué)資源的能力、預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力、設(shè)計課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力、提出課堂教學(xué)問題的能力等方面的要求，開展課堂教學(xué)練兵活動。要求全體教師每人每學(xué)期必須出一節(jié)公開課，圍繞課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和有效性，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，展示、交流課堂教學(xué)創(chuàng)新的經(jīng)驗成果，提高課堂教學(xué)能力和效率。并于學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)設(shè)計評比活動。（四）教育科研大練兵。開展教育科研活動，培養(yǎng)教師獨立撰寫學(xué)科教學(xué)計劃及教學(xué)設(shè)計的能力，能承擔(dān)課題研究，書面分析一個典型教學(xué)案例，能獨立命題并進(jìn)行質(zhì)量檢測分析，堅持撰寫教研教學(xué)論文。學(xué)校對優(yōu)秀教學(xué)論文、案例或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)進(jìn)行整理匯編。（五）班主任工作大練兵。利用校本培訓(xùn)活動時間，積極開展以“班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)”等主題的班主任培訓(xùn)活動，開展一次主題班會評比活動，積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作實效?；顒咏Y(jié)束后，參與教師應(yīng)提交相應(yīng)班會活動主題設(shè)計、觀摩研討記錄和一次家訪活動記錄。五、途徑與方法 大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組與備課組織。我校教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。實踐反思教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》，確定發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，將崗位練兵活動貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。隨著課程改革的不斷深入，課改中的課堂教學(xué)又出現(xiàn)了許多新問題、新困惑。教師要抓住課堂，圍繞課堂教學(xué)中存在的問題，開展主題研修活動。以此來豐富校本研修的內(nèi)涵，推進(jìn)校本研修向深層次發(fā)展，解決課改中出現(xiàn)的新問題。同伴互助立足課堂、研究教學(xué)，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材解析為重點，加強(qiáng)同伴交流與教研組、備課組建設(shè)，在校本研修中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。以賽促練——基于教師基本功發(fā)展的專業(yè)能力訓(xùn)練（1）組織教師學(xué)科知識考試。（2）即時選題備課，現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)大賽。（3）組織音體美教師基本功競賽。（4）組織現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力比賽。（5）班主任心理健康案例指導(dǎo)征集與評選。六、活動安排崗位練兵活動時間：2011年9月——2015年3月 崗位練兵活動共分三個階段進(jìn)行：第一階段：準(zhǔn)備和啟動階段(2011年9月——2011年10月)學(xué)校研究制定、下發(fā)《海林農(nóng)場小學(xué)教師崗位大練兵活動實施方案》。指導(dǎo)教師制定個人專業(yè)能