山東省德州市夏津?qū)嶒炛袑W(xué)七年級語文上冊30寓言四則(第2課時)教學(xué)案（小編整理）-文庫吧
2024-11-09 04:15 本頁面
【正文】 ）____蓋（f249。)____倦（p237。）：(2)“寂寞的燃燒”是什么意思？ 《星星變奏曲》作者是______,這首詩是_______詩的重要代表作之一。全文以_______手法，以_______為主要意象。為了追求光明、自由，自古以來就有很多人都曾“在寒冷中寂寞的燃燒”自己，：出自己寶貴的生命，你能舉幾個例子嗎 它不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情，而總是借助一些意象來暗示或間接的表現(xiàn)等。譬 如，這首詩用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來象征光明美好 的世界，用冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實世界，使得這首詩含蓄朦朧，意境優(yōu)美。拓展延伸 ：本詩寫于1980年。詩人經(jīng)歷了噩夢般的十年文化革命的黑暗和傷痛，回想風(fēng)雨如磐的年代，詩人傾訴了自己質(zhì)樸的愿望，企圖透過時代的黑暗尋找光明，.我們每個人心中都有痛苦，有痛苦就有期盼，就有追求??請結(jié)合自己的實際，在精神的向往與追求中戰(zhàn)勝苦難，從而寫下了這首詩。仿照“如果??誰還需要??誰還會??” “ 誰不愿意??誰不愿意”或“如果??如果??”的句式，說出你心中的祈盼或期待或愿望。：(1).詩中的星星象征著什么？詩人反復(fù)詠嘆星星，表達了內(nèi)心怎樣的渴 望？(2).這兩節(jié)詩都用________形式開頭？他的意思是________________ 基本思路：第三篇：山東省夏津?qū)嶒炛袑W(xué)八年級語文下冊 30 詩五首教學(xué)案2 新人教版詩五首第二課時《茅屋為秋風(fēng)所破歌》板書設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：全詩可分為幾層？有感情地朗讀并熟練地背誦后兩首詩。(1)秋風(fēng)破屋——慘品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。(2)群童抱茅——悲培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。(3)長夜難眠——哀(4)廣廈庇寒—一愿教學(xué)重點：全詩表達作者什么樣的思想感情？有感情地朗讀詩歌，充分體會詩歌中特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美。詩中描繪了秋風(fēng)破屋，長夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。課后反思：理解詩文大意，并在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情?！都汉ルs詩》教學(xué)難點：前兩句借景寄予了怎樣的情懷？理解詩文大意，并在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁不僅是離別家眷，更是離別朝廷。分析四首詩中的景物描寫，體味情景交融的意境，進而把握作品的思想感情 詩人的馬鞭所指，東往天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)想法、討論法、點撥法 朝廷的感情牽連。教具準備：多媒體后兩句運用了什么修辭？抒發(fā)了什么情感？詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。后兩句抒情運用比喻，把落紅比作辭官，教學(xué)過程： 春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己雖然辭官．但仍會關(guān)心國家的前途命運。一、問題導(dǎo)學(xué)：二、訓(xùn)練達標(biāo)： 《白雪歌送武判官歸京》給加點的字注音?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬
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